济南市小学语文阅读试题研究

发布时间：2017-04-15 00:15

  本文关键词：济南市小学语文阅读试题研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：阅读,是语文课程的重要学习领域。理论上,课程标准、教科书和学生状况应当是语文课程实施和评价的依据,但在实际操作中表现出诸多问题:缺乏目标意识、教学模式化、随意化,或将考试视为阅读教学的风向标。实际上,教学与评价是密不可分的,深化和创新小学阅读考试改革已然成为制约语文学科发展的重要问题。本文以济南市历下区、历城区、天桥区、槐荫区、市中区2015年第二学期不同年级语文期末试卷中的阅读试题为研究对象,依据课程标准、教科书助读系统,采用文本分析法、比较研究法、关键词词频统计法对搜集的所有试卷进行了整理和分析。通过对现行阅读试题的基本情况进行统计与分析,本研究既审视当下阅读考试的现状,也在此基础上反思存在的问题,以期为济南市阅读教学和评价改革工作的推进提供依据。本研究分为五个部分:第一部分“引言”,主要阐述济南市小学语文阅读试题研究的选题缘由、研究意义、研究现状和研究方法,对核心概念进行界定。第二部分从课程标准和人教版语文教科书中提炼科学的命题依据,主要从阅读方式、阅读知识两个角度对义务教育课程标准小学各学段阅读教学和评价的要求进行梳理,对单元导语、课后提示和语文园地在人教版语文教科书各学段助读系统中的表现形式和功能进行分类归纳,并举例说明各学段的阅读重点。第三部分在介绍济南市2015年第二学期语文试卷基本结构的前提下,统计阅读试题在考点、命题方式和题型三个方面的各区学段分布情况,分析五区试题的内部特点,比较其地区间、学段间的异同点。第四部分在对各区阅读试题进行学段划分的基础上,将每道阅读题的主要题干要求与对应的课程标准学段目标进行比对,比较两者间的一致性和偏差程度;对人教版语文教科书各学段助读系统阅读提示予以整合,判断其与现行阅读试题的符合度。结果发现济南市五区六个年级的阅读试题与课程标准的一致性程度高,也与人教版语文教科书助读系统基本符合。但阅读命题仍存在不足,体现在考查范围不够全面;命题内容以知识掌握为主;客观题题量偏多,理解应用不足。最后,笔者基于阅读命题的问题提出了改进建议,以期为济南市阅读教学和评价改革工作的推进提供参考。
【关键词】：济南市 小学阅读 阅读命题
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.23
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 引言9-19
• 一、选题缘由9
• 二、研究意义9-10
• 三、文献综述10-17
• 四、核心概念界定17-18
• 五、研究方法18-19
• 第一章 小学语文阅读考试命题依据分析19-31
• 一、课程标准对小学阅读教学的要求19-22
• （一）第一学段阅读教学要求20
• （二）第二学段阅读教学要求20-21
• （三）第三学段阅读教学要求21-22
• 二、课程标准对小学阅读评价的建议22-23
• 三、人教版教科书助读系统对小学阅读重点的提示23-31
• （一）第一学段阅读重点提示23-24
• （二）第二学段阅读重点提示24-27
• （三）第三学段阅读重点提示27-31
• 第二章 济南市2015年第二学期小学语文阅读试题统计分析31-46
• 一、济南市2015年第二学期小学语文试卷结构31
• 二、济南市2015年第二学期阅读考点及分析31-35
• （一）各区阅读考点统计与分析32-33
• （二）五区各学段阅读考点比较33-35
• 三、济南市2015年第二学期阅读命题基本方式及分析35-41
• （一）阅读命题方式分类依据及分析36-38
• （二）各区阅读试题命题方式分类统计与比较38-39
• （三）阅读试题命题方式学段分布情况与分析39-41
• 四、济南市2015年第二学期阅读题型及分析41-46
• （一）各区阅读题型统计情况42-43
• （二）各学段阅读题型分布情况比较分析43-46
• 第三章 济南市2015年第二学期小学语文阅读试题评析46-56
• 一、济南市小学语文阅读试题与课程标准一致性分析46-50
• （一）第一学段标点符号知识点与课程标准一致性低46-47
• （二）第二学段阅读考点与课程标准要求基本一致47-48
• （三）第三学段内容理解、表达与课程标准一致性高48-50
• 二、济南市小学语文阅读试题与教科书的符合度分析50-52
• （一）词语理解、积累与低年级助读系统符合度高50-51
• （二）理解文本内容、品味表达特色与中年级助读系统符合度高51-52
• （三）了解篇章内容、表达效果与高年级助读系统提示基本符合52
• 三、济南市2015年第二学期小学语文阅读试题小结52-56
• （一）济南市小学语文阅读试题的优点52-54
• （二）济南市小学语文阅读试题的不足54-56
• 第四章 基于试卷分析的济南市小学语文阅读命题建议56-63
• 一、试题仍应立足课程标准，体现目标梯度56-58
• （一）分类整合阅读考试目标56-57
• （二）关注学生语言运用能力57-58
• 二、借鉴国际阅读考试，，培养学生的阅读能力58-60
• （一）选择材料兼顾文学性和实用性58
• （二）发展学生的阅读批判能力58-59
• （三）注意试卷规范性59-60
• 三、阅读评价可延伸至课外，注重对学生阅读品质的评价60-63
• （一）开展丰富的阅读活动61
• （二）多方主体参与阅读评价61-63
• 注释63-66
• 参考文献66-68
• 附录68-78
• 致谢78

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