深度教学视野下小学语文阅读教学设计研究

发布时间：2021-03-09 11:56

　　随着脑科学和人工智能等不断深化和发展,关于教学的研究从表层的形式转向深入探寻学习过程的本质。学生的深度学习离不开教师深度教学的引导,教与学的内在一致性和教学改革的迫切性呼唤深度教学。深度教学立足于新的知识论基础,倡导超越知识符号的表层教学,通过基于符号表征的文本教学、基于逻辑形式的思维教学、基于知识意义的情感教学,促进学生元认知能力、问题解决能力、创造性思维等高阶思维能力的发展。本研究在厘清深度教学与小学语文阅读教学设计内在关联的基础上,从教学设计的前端分析、目标确定、内容选择与组织、方法与手段选用、评价开展五个方面进行理论建构,并结合案例展开学理阐释和实践分析。具体来看,包括以下几个部分:一是导论部分,基于对相关文献的整理分析,明确深度教学、教学设计和语文阅读教学的研究现状和发展脉络,在此基础上确定本研究的问题和价值,以便为后续研究奠定基础。二是深度教学视野下小学语文阅读教学设计的基本意蕴,该部分是研究的难点,基于小学语文阅读教学、小学语文阅读教学设计、小学语文阅读教学设计与深度教学的契合点三个方面的理论阐述,将深度教学视野下小学语文阅读教学设计划分为前端分析、目标确定、内容选择与组... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

深度教学视野下小学语文阅读教学设计要素关系

【参考文献】：
期刊论文
[1]《太阳》教学设计及评析[J]. 张玲,赵水囡.  小学语文教学. 2017(24)
[2]深度学习:本质与理念[J]. 郭元祥.  新教师. 2017(07)
[3]论深度教学:源起、基础与理念[J]. 郭元祥.  教育研究与实验. 2017(03)
[4]基于核心素养的地理课堂深度教学[J]. 许国忠.  中学地理教学参考. 2017(11)
[5]“深度教学”如何真实发生[J]. 郭元祥,黄瑞.  今日教育. 2017(06)
[6]语文核心素养视野中的群文阅读[J]. 倪文锦.  课程.教材.教法. 2017(06)
[7]基于深度学习的“深度教学”[J]. 朱开群.  上海教育科研. 2017(05)
[8]语文深度阅读教学的分析模型[J]. 余玲艳,代建军.  教育科学研究. 2017(05)
[9]深度教学:“核心素养”时代教学变革的方向[J]. 罗祖兵.  课程.教材.教法. 2017(04)
[10]“互联网+”时代智慧课堂教学设计与实施策略研究[J]. 刘邦奇.  中国电化教育. 2016(10)

博士论文
[1]教学设计的理性及其限度[D]. 王春华.山东师范大学 2014

硕士论文
[1]高中语文深度阅读策略研究[D]. 张庆.陕西师范大学 2016
[2]小学语文主题式阅读教学设计研究[D]. 刘培培.西南大学 2016
[3]让阅读教学向更深处漫溯[D]. 姜云云.辽宁师范大学 2016
[4]提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[D]. 章珊珊.江西师范大学 2015
[5]基于对话理论的小学语文阅读教学设计探究[D]. 杨琪.华中科技大学 2015
[6]面向复杂学习的小学语文阅读教学设计研究[D]. 陆芳芳.西南大学 2015
[7]基于学生主体教学理念的高中语文阅读教学设计研究[D]. 陈思思.广西师范大学 2015
[8]为深度学习而教[D]. 李平.南京师范大学 2014
[9]小学低年级语文游戏教学设计与实施研究[D]. 关星.东北师范大学 2013
[10]以学生为中心的中学语文阅读教学设计探究[D]. 周珍如.陕西师范大学 2013



本文编号：3072808