部编本小学语文低段识字教学策略研究

发布时间：2021-03-10 06:46

　　识字教学从汉字产生之日就伴随之,至今已有很长的历史,汉字文化博大精深,滋养着每一个中华儿女,对汉字教育的重视一直以来都是我们国家的传统。义务教育阶段的新课程标准中提到:“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”^（1）识字教学的重要性可见一斑。“识字教学的传统一直延续到现代小学语文教学中,目前在小学语文教学中,识字和阅读紧密结合,提前阅读、大量阅读等主张已经成为大家的共识,并且也已见诸教学实践。”^（2）从“部编本”语文教材中对识字教材编排的变化也可看出教育研究对识字教学的重视程度,部编教材将识字教学提前,综合了许多识字教学方法,这些变化也将要求教师在识字教学中需要做出相应的调整和改变,如何处理拼音与识字的关系,做好一年级入学的首门识字教学课,提高小学低段的识字教学效率等都是现阶段所面临的问题,笔者基于此做了本论文。本文共分为四个部分来论述部编本小学语文低段识字教学策略,第一部分介绍本论文选题的来源、研究的目的、意义以及文献综述等内容,第二部分主要是根据识字教学的相关理论,从教学实际出发,采用... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

Q3:学生非常喜欢喜生对识字课堂喜欢一般堂喜爱程度35%不喜欢

图来可的认一般38%2.5 Q2:学来看，21%的可见大部分学的情况下会识生字的情般%不喜欢7%非常喜欢 喜生主动认识生的学生经常都学生还是会主动参与到情况不太乐喜欢 一般生字情况都会去会自己主到识字中观，应非常20喜欢35%不喜欢

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【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[4]苏教版《语文》教材小学低段识字教学调查研究[D]. 梁月.云南师范大学 2016
[5]小学低年段识字教学研究[D]. 许嫣娜.苏州大学 2016
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[8]人教版《语文》教材低年级识字教学的研究[D]. 乌日娜.内蒙古师范大学 2011
[9]小学生语文学习中“识字回生”的研究[D]. 王晶.华东师范大学 2011
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本文编号：3074241