保定市小学生课后托管服务的问题与对策研究
发布时间:2021-03-10 13:46
目前小学生课后托管已成为大众关注的热点问题。本研究以河北省保定市区为例,选取5所小学的30名学生作为访谈对象,并随机向100名小学生家长发放调查问卷。此外,还选取了本市的20所托管场所进行实地调查研究,目的是为了进一步了解保定市小学生课后托管服务中存在的问题。在调查过程中发现,目前保定市小学生课后托管存在以下问题:一是家长对课后托管的需求量大。在市区双职工家庭较多,孩子的接送问题对他们来说是一难题,所以大部分家长会依赖课后托管。二是校内托管较少。校内托管少是因为政府不许学校私自开办课后托管以及禁止乱收费,所以校内托管在保定市很少见。三是校外托管机构鱼龙混杂,托管环境恶劣。个体商户抓住托管商机,追逐利益最大化,无证经营课后托管班。四是托管安全问题,在校外托管中存在严重的安全隐患。五是社区托管罕见。调查过程中并未发现保定市社区里有课后托管。为什么保定市课后托管是这种情况呢?究其原因有这样六点:一是相关的法律法规不健全以及对课后托管服务功能的界定不明确;二是政府责任缺失和监管主体缺乏必要的监管;三是学校缺乏对课后托管服务工作的统筹安排;四是校外托管机构追求利益最大化;五是社区本身不愿开班课后...
【文章来源】:河北大学河北省
【文章页数】:71 页
【学位级别】:硕士
【部分图文】:
托管对象的家庭情况
图 3-2 保定市区小学生放学后的去向过图 3-2 得知,在保定市区大部分小学生放学后参与了校外课后学生参与学校托管,没有小学生参与社区托管,其中也有一小部接回家甚至不知道去向。从中可以反映出大部分家长在没有时间孩子放到了校外托管机构。同时也反映出目前保定市没有社区托存在的社区托管也是由个体创办的托管班,只是位于社区内的盈其他的校外托管机构。 家长对课后托管的需要程度图 3-3 所示,有绝大部分家长非常需要孩子托管,有很少的家长,“非常需要”、“比较需要”、“不太需要”和“不需要”依中需要课后托管的人数和不需要课后托管的人数相差较大。从整小学生家长是需要课后托管的,由此可见,家长们对课后托管
图 3-3 家长对托管需求程度情况3 保定市区小学生校内托管数量情况表 3-1 保定市区小学生校内托管数量情况区公立小学数量/所有校内托管的小学数量/所校内托管所占比重/%保定市区竞秀区 32 2 6.25莲池区 49 2 4.08满城区 18 0 0徐水区 11 0 0清苑区 13 0 0总计 123 4 3.25
【参考文献】:
期刊论文
[1]城市小学生课后托管教育的建议[J]. 赵敏燕. 考试周刊. 2017(91)
[2]浅谈影响小学生托管的因素分析[J]. 苏磊,杨丽艳,张纯. 黑龙江教育(理论与实践). 2017(Z2)
[3]“托管教育”的内涵、特征与功能[J]. 葛金国,陶萍萍,邵晓. 教学与管理. 2017(22)
[4]城市小学生“课后托管”现状调查研究——以广州市为例[J]. 蒋亚辉,彭虹斌,毕进杰. 教育导刊. 2017(07)
[5]做好课后托管服务须联合发力[J]. 荷花语. 湖南教育(D版). 2017(05)
[6]校内托管——小学生“四点钟困境”的解决之道[J]. 邓雪柳,周璐祎,雷文科. 教学与管理. 2015(35)
[7]关于加强学生校外托管机构管理的建议[J]. 周晓侠. 中国校外教育. 2015(28)
[8]治理视角下小学生课后托管的制度设计[J]. 吴开俊,孟卫青. 教育研究. 2015(06)
[9]国内小学课后托管政策与相关研究综述[J]. 周红霞. 基础教育参考. 2015(09)
[10]加拿大学龄儿童托管教育的内容、特点及启示[J]. 何静,严仲连. 外国中小学教育. 2015(03)
硕士论文
[1]小学生托管班中存在的主要问题及对策研究[D]. 张妍.渤海大学 2017
[2]小学生托管之政府监管的探讨[D]. 李微.湖南师范大学 2016
[3]我国小学校外托管班伦理问题研究[D]. 齐梓新.沈阳师范大学 2015
[4]社区儿童“托管课堂”教育中的社会工作介入研究[D]. 周双燕.内蒙古师范大学 2014
[5]教育托管研究及其教育启示[D]. 舒君.湖南科技大学 2009
[6]从“减负”反观我国的素质教育政策[D]. 葛安娜.东北师范大学 2006
本文编号:3074761
【文章来源】:河北大学河北省
【文章页数】:71 页
【学位级别】:硕士
【部分图文】:
托管对象的家庭情况
图 3-2 保定市区小学生放学后的去向过图 3-2 得知,在保定市区大部分小学生放学后参与了校外课后学生参与学校托管,没有小学生参与社区托管,其中也有一小部接回家甚至不知道去向。从中可以反映出大部分家长在没有时间孩子放到了校外托管机构。同时也反映出目前保定市没有社区托存在的社区托管也是由个体创办的托管班,只是位于社区内的盈其他的校外托管机构。 家长对课后托管的需要程度图 3-3 所示,有绝大部分家长非常需要孩子托管,有很少的家长,“非常需要”、“比较需要”、“不太需要”和“不需要”依中需要课后托管的人数和不需要课后托管的人数相差较大。从整小学生家长是需要课后托管的,由此可见,家长们对课后托管
图 3-3 家长对托管需求程度情况3 保定市区小学生校内托管数量情况表 3-1 保定市区小学生校内托管数量情况区公立小学数量/所有校内托管的小学数量/所校内托管所占比重/%保定市区竞秀区 32 2 6.25莲池区 49 2 4.08满城区 18 0 0徐水区 11 0 0清苑区 13 0 0总计 123 4 3.25
【参考文献】:
期刊论文
[1]城市小学生课后托管教育的建议[J]. 赵敏燕. 考试周刊. 2017(91)
[2]浅谈影响小学生托管的因素分析[J]. 苏磊,杨丽艳,张纯. 黑龙江教育(理论与实践). 2017(Z2)
[3]“托管教育”的内涵、特征与功能[J]. 葛金国,陶萍萍,邵晓. 教学与管理. 2017(22)
[4]城市小学生“课后托管”现状调查研究——以广州市为例[J]. 蒋亚辉,彭虹斌,毕进杰. 教育导刊. 2017(07)
[5]做好课后托管服务须联合发力[J]. 荷花语. 湖南教育(D版). 2017(05)
[6]校内托管——小学生“四点钟困境”的解决之道[J]. 邓雪柳,周璐祎,雷文科. 教学与管理. 2015(35)
[7]关于加强学生校外托管机构管理的建议[J]. 周晓侠. 中国校外教育. 2015(28)
[8]治理视角下小学生课后托管的制度设计[J]. 吴开俊,孟卫青. 教育研究. 2015(06)
[9]国内小学课后托管政策与相关研究综述[J]. 周红霞. 基础教育参考. 2015(09)
[10]加拿大学龄儿童托管教育的内容、特点及启示[J]. 何静,严仲连. 外国中小学教育. 2015(03)
硕士论文
[1]小学生托管班中存在的主要问题及对策研究[D]. 张妍.渤海大学 2017
[2]小学生托管之政府监管的探讨[D]. 李微.湖南师范大学 2016
[3]我国小学校外托管班伦理问题研究[D]. 齐梓新.沈阳师范大学 2015
[4]社区儿童“托管课堂”教育中的社会工作介入研究[D]. 周双燕.内蒙古师范大学 2014
[5]教育托管研究及其教育启示[D]. 舒君.湖南科技大学 2009
[6]从“减负”反观我国的素质教育政策[D]. 葛安娜.东北师范大学 2006
本文编号:3074761
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