“慕课”背景下《小学英语教学法》课程一体化协同教学路径研究

发布时间：2021-03-14 05:53

　　在"互联网+"背景,"慕课"教育逐渐被应用到各个学科的教改过程中,并取得了较为明显的成效。作为高职英语教师应重视"慕课"对提升英语教学成果以及提高教学效率的作用,将其融入整个教学过程中。该文以南充职业学院《小学英语教学法》课程为例,从理论依据、模式构建、教改效果与启示意义等方面详细阐述了"一体化协同教学",以期为高职院校其他学科教学模式改革创新提供参考意见。 

【文章来源】：海外英语. 2020,(09)

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

一体化协同教学模式构建

【参考文献】：
期刊论文
[1]混合式教学模式的基本特征及实施策略[J]. 谭永平.  中国职业技术教育. 2018(32)
[2]基于“协同一体化”的高校应用型专业实践教学模式探索[J]. 蔡华珍,贾小丽,顾海洋,孙艳辉.  应用型高等教育研究. 2018(03)
[3]基于“教、学、做”的一体化教学模式研究[J]. 张立清,丁原,于晓雯.  贵阳学院学报(自然科学版). 2017(03)
[4]运用协同教育理念培育高校学生核心素养的心理学思考[J]. 钱宇凤.  教育现代化. 2017(08)
[5]转型时期食品工程专业校企协同式实习教学模式探索[J]. 李丽,桂震,黄爱妮,王清章.  科教导刊(上旬刊). 2016(07)
[6]双师同堂教学模式的探索与反思[J]. 田鹏,姚锐敏.  科教导刊(上旬刊). 2011(04)



本文编号：3081607