小学数学课外活动组织形式与实施研究

发布时间：2021-03-16 07:02

　　新课程标准对小学教学要求由注重掌握“双基”逐渐发展为注重掌握“四基”,进而为学生核心素养及关键能力的培养奠定基础。这就要求教育不仅传授知识,还应开展探索学习活动。课外活动对学生理论与实际相结合、抽象与概括、拓宽视野与思维有积极影响。因此,通过课外活动与课堂教学有机结合来达到教学目标。本文主要研究小学数学课外活动的设计与实施。在理论学习相关文献（著作、国内外研究现状等）及结合新课程标准的基础上,采用访谈法了解当前教学活动中数学课外活动的开展情况及存在问题,设计调查问卷了解学生及家长对数学课外活动的看法及情感。进而,根据本人的教学经验及采用头脑风暴法搜集数学课外活动组织形式并对其进行分类,进行案例设计与实施,最终反思与总结课外活动对学生的影响。通过访谈及调查问卷得知在现行教学过程中几乎不开展数学课外活动,其主要原因是:1.部分教师认为课程进度紧张,没有时间开展数学课外活动;2.也有部分老师对课外活动缺乏认知,不知道如何开展活动。但大部分教师、学生及家长一致认为小学开展数学课外活动对学生发展有益处。本文论述了开展数学课外活动的意义、原则以及注意事项,并在呼伦贝尔市H小学五年级组织开展数学课外... 

【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

3.3数学绘画

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
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硕士论文
[1]小学课外活动传承中华优秀传统文化的实践研究[D]. 高爽.沈阳大学 2019
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[4]高中生物课外活动的实践研究[D]. 张颖.江苏师范大学 2018
[5]高一化学课外活动的设计与实践[D]. 杨浩.贵州师范大学 2017
[6]数学教学目标在中小学数学课堂教学中的应用研究[D]. 王敏雪.云南师范大学 2017
[7]在小学数学课外活动中引入益智玩具的实践与探索[D]. 李光月.四川师范大学 2017
[8]参加小学数学课外活动对初中生数学核心素养影响的调查研究[D]. 洪文嘉.华东师范大学 2016



本文编号：3085618