中美两国中小学初任教师入职教育的对比研究
发布时间：2021-03-19 21:48
教师教育,不仅包括职前培养和在职培训,还应包括沟通这两者的关键“桥梁”——初任教师的入职教育。入职教育对于初任教师而言,是其教师职业生涯发展的一个重要阶段。初任教师在此阶段能否克服困难,成功的从学生的角色完成到教师的角色这一过渡,首先影响到的是他们对其职业的认同感和职业生涯的持久性,若无法顺利渡过此阶段,教师或许就会选择离开另谋职业,由此便会造成教师资源的流失。高质量教师的流失,势必会影响到整个国家师资队伍的建设。美国是世界上最早实施中小学初任教师入职教育的国家之一,其体系已经较为成熟,并且积累了丰富的经验。然而,我国目前在中小学初任教师的入职教育方面仍处于刚刚起步的阶段,各方面都还有待完善。因此,本论文通过对美国加利福尼亚州纽黑文联合学区和我国河南省新乡市的中小学初任教师入职教育的实施状况进行对比分析,旨在探究:（1）中美两国中小学初任教师的入职教育在具体实施中有哪些异同?（2）美国中小学初任教师的入职教育有哪些值得我国借鉴的经验?本研究采用了文献研究法、问卷调查法、访谈法和比较法。首先,笔者通过文献的搜集与整理对美国加利福尼亚州纽黑文联合学区的入职教育进行梳理。之后,笔者在我国河南...
【文章来源】：河南师范大学河南省
【文章页数】：84 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
1.1 研究背景
1.1.1 入职期是教师专业发展的关键期
1.1.2 美国的中小学初任教师入职教育发展成效显著
1.1.3 我国的中小学初任教师入职教育发展亟待完善
1.2 研究动机
1.3 论文框架
第二章 文献综述
2.1 相关概念的界定
2.1.1 初任教师（BeginningTeacher）
2.1.2 入职教育（TheInduction）
2.1.3 教学导师（Mentor）
2.2 国内外相关研究综述
2.2.1 国外相关研究综述
2.2.2 国内相关研究综述
2.3 理论基础
2.3.1 舒尔曼的教师知识分类
2.3.2 教师专业发展阶段理论
第三章 研究设计
3.1 研究问题与目的
3.2 研究对象
3.3 研究方法与过程
3.4 数据收集
第四章 研究数据与分析
4.1 加利福尼亚州纽黑文联合学区中小学初任教师的入职教育
4.1.1 加州中小学初任教师的入职教育现状
4.1.2 纽黑文联合学区的中小学初任教师入职教育现状
4.2 河南省新乡市中小学初任教师入职教育现状
第五章 结论
5.1 主要研究发现
5.1.1 中美两国中小学初任教师入职教育的相同之处
5.1.2 中美两国中小学初任教师入职教育的差异
5.2 美国中小学初任教师入职教育对我国的借鉴
5.2.1 以法律法规的形式构建我国的中小学初任教师入职教育政策
5.2.2 帮助中小学初任教师创建“个人入职教育计划”
5.2.3 重视对教学导师的筛选与培训工作
5.2.4 加强对入职教育经费的保障及监督力度
5.3 研究局限与研究展望
参考文献
附录A 新乡市中小学初任教师的入职教育现状调查
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录
【参考文献】：
期刊论文
[1]美国新教师入职教育培训的实践与启示[J]. 周石峰,李斌. 吉林师范大学学报(人文社会科学版). 2016(02)
[2]英国新《教师标准》的内容、特点及启示[J]. 蔡丽. 教学与管理. 2016(07)
[3]如何造就实习指导者——美国新教师入职指导教师培训制度述评[J]. 孙曼丽,洪明. 教师教育研究. 2016(01)
[4]英国新教师专业发展的举措及其启示[J]. 马静. 教育探索. 2015(11)
[5]美国新教师入职指导教师培训方案的改革探析——以“新教师中心”指导教师培训方案为例[J]. 孙曼丽,洪明. 外国教育研究. 2015(05)
[6]当代英国新教师入职培训体系反思与启示[J]. 王艳. 中国成人教育. 2013(16)
[7]新西兰中小学新教师入职教育实施体系及发展趋势[J]. 韩娟. 外国教育研究. 2013(06)
[8]美国新教师入职教育的发展及其启示——以康涅狄格州教师教育与指导计划为例[J]. 袁静. 世界教育信息. 2013(04)
[9]新西兰中小学新教师“入职指导计划”述评[J]. 李英. 外国教育研究. 2012(05)
[10]新西兰初任教师入职教育的实施策略与基本经验[J]. 李英,陈时见. 比较教育研究. 2011(11)
博士论文
[1]美国中小学初任教师入职教育研究[D]. 谭菲.西南大学 2012
[2]教师入职教育理论与实践比较研究[D]. 任学印.东北师范大学 2004
硕士论文
[1]美国中小学新教师入职教育研究[D]. 侍朝霞.辽宁师范大学 2016
[2]21世纪澳大利亚初任教师入职教育政策研究[D]. 王华莎.广西师范大学 2016
[3]英国初任教师入职教育政策与实践研究[D]. 贾玉廷.山东师范大学 2015
[4]中学初任教师教学能力培养现状研究[D]. 张玉.四川师范大学 2015
[5]舒尔曼教师知识观的研究[D]. 吕丽芳.天津师范大学 2013
[6]美国初任教师入职指导计划研究[D]. 敖立阳.东北师范大学 2012
[7]初任教师教学能力发展策略研究[D]. 朱德凤.西南大学 2012
[8]澳大利亚中小学初任教师入职教育研究[D]. 胡铁贵.西南大学 2012
[9]澳大利亚初任教师入职教育研究[D]. 尹甜甜.湖南师范大学 2011
[10]英国新教师入职培训指导政策研究[D]. 涂志浩.西南大学 2011
本文编号：3090282
【文章来源】：河南师范大学河南省
【文章页数】：84 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
1.1 研究背景
1.1.1 入职期是教师专业发展的关键期
1.1.2 美国的中小学初任教师入职教育发展成效显著
1.1.3 我国的中小学初任教师入职教育发展亟待完善
1.2 研究动机
1.3 论文框架
第二章 文献综述
2.1 相关概念的界定
2.1.1 初任教师（BeginningTeacher）
2.1.2 入职教育（TheInduction）
2.1.3 教学导师（Mentor）
2.2 国内外相关研究综述
2.2.1 国外相关研究综述
2.2.2 国内相关研究综述
2.3 理论基础
2.3.1 舒尔曼的教师知识分类
2.3.2 教师专业发展阶段理论
第三章 研究设计
3.1 研究问题与目的
3.2 研究对象
3.3 研究方法与过程
3.4 数据收集
第四章 研究数据与分析
4.1 加利福尼亚州纽黑文联合学区中小学初任教师的入职教育
4.1.1 加州中小学初任教师的入职教育现状
4.1.2 纽黑文联合学区的中小学初任教师入职教育现状
4.2 河南省新乡市中小学初任教师入职教育现状
第五章 结论
5.1 主要研究发现
5.1.1 中美两国中小学初任教师入职教育的相同之处
5.1.2 中美两国中小学初任教师入职教育的差异
5.2 美国中小学初任教师入职教育对我国的借鉴
5.2.1 以法律法规的形式构建我国的中小学初任教师入职教育政策
5.2.2 帮助中小学初任教师创建“个人入职教育计划”
5.2.3 重视对教学导师的筛选与培训工作
5.2.4 加强对入职教育经费的保障及监督力度
5.3 研究局限与研究展望
参考文献
附录A 新乡市中小学初任教师的入职教育现状调查
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录
【参考文献】：
期刊论文
[1]美国新教师入职教育培训的实践与启示[J]. 周石峰,李斌. 吉林师范大学学报(人文社会科学版). 2016(02)
[2]英国新《教师标准》的内容、特点及启示[J]. 蔡丽. 教学与管理. 2016(07)
[3]如何造就实习指导者——美国新教师入职指导教师培训制度述评[J]. 孙曼丽,洪明. 教师教育研究. 2016(01)
[4]英国新教师专业发展的举措及其启示[J]. 马静. 教育探索. 2015(11)
[5]美国新教师入职指导教师培训方案的改革探析——以“新教师中心”指导教师培训方案为例[J]. 孙曼丽,洪明. 外国教育研究. 2015(05)
[6]当代英国新教师入职培训体系反思与启示[J]. 王艳. 中国成人教育. 2013(16)
[7]新西兰中小学新教师入职教育实施体系及发展趋势[J]. 韩娟. 外国教育研究. 2013(06)
[8]美国新教师入职教育的发展及其启示——以康涅狄格州教师教育与指导计划为例[J]. 袁静. 世界教育信息. 2013(04)
[9]新西兰中小学新教师“入职指导计划”述评[J]. 李英. 外国教育研究. 2012(05)
[10]新西兰初任教师入职教育的实施策略与基本经验[J]. 李英,陈时见. 比较教育研究. 2011(11)
博士论文
[1]美国中小学初任教师入职教育研究[D]. 谭菲.西南大学 2012
[2]教师入职教育理论与实践比较研究[D]. 任学印.东北师范大学 2004
硕士论文
[1]美国中小学新教师入职教育研究[D]. 侍朝霞.辽宁师范大学 2016
[2]21世纪澳大利亚初任教师入职教育政策研究[D]. 王华莎.广西师范大学 2016
[3]英国初任教师入职教育政策与实践研究[D]. 贾玉廷.山东师范大学 2015
[4]中学初任教师教学能力培养现状研究[D]. 张玉.四川师范大学 2015
[5]舒尔曼教师知识观的研究[D]. 吕丽芳.天津师范大学 2013
[6]美国初任教师入职指导计划研究[D]. 敖立阳.东北师范大学 2012
[7]初任教师教学能力发展策略研究[D]. 朱德凤.西南大学 2012
[8]澳大利亚中小学初任教师入职教育研究[D]. 胡铁贵.西南大学 2012
[9]澳大利亚初任教师入职教育研究[D]. 尹甜甜.湖南师范大学 2011
[10]英国新教师入职培训指导政策研究[D]. 涂志浩.西南大学 2011
本文编号：3090282
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