小学高年级学生习作评改现状研究

发布时间：2021-03-21 11:58

　　近些年来,小学教师尤其是小学高年级习作评改一直备受教育界的关注。当前小学阶段学生习作评改重评轻改,忽视了教师的“精批细改”。通过教学实践工作发现,教师的评改水平对学生习作水平影响十分关键。目前,小学高年级学生的习作评改功能应试化严重、内容评改局限化、评改方式简单化等问题凸现。根据《义务教育语文课程标准》的要求,现阶段小学语文习作教学要以教育评价理论为指导,实现小学生习作评改的优化,进而为促进小学生全面发展提供助力。如何确保习作评改的优化,是现在小学高年级语文习作评改面临的重要难题。本文主要采用调查法和访谈法,基于全面基础上了解小学高年级学生习作评改现状并进行深入的探析,对目前小学高年级学生习作评改中存在的问题进行分析归类,提出优化学生习作评改的建议。为促进小学高年级学生习作评改体系的进一步完善提供重要的参考,促使小学语文习作教学效果不断提升,为初中语文习作教学和评改打下良好基础。本文选择某市2所小学作为研究对象,重点对学校五、六年级学生16个班的学生和教师进行调查和访谈。分别设计调查表和访谈提纲对四个班级学生和语文教师从多个维度展开调查,以期能够全面了解小学高年级学生习作评改现状。研究... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

语文教师执教语文年限由图1中的调查数据可知本文调查的两所小学中，接受调查的语文教师大

图 2 语文教师批改一套习作所需时间情况在调查过程中，针对“您批改一套习作需要用多长时间”的问题回答上，占比例为 50%的语文教师表示批改一套习作所需要的时间是两个星期以内，需要两个星期以上才能批改完一套习作的教师占比为 25%。需要一周时间就可以批改完一套习作的教师也只占 25%，其中需要 1 到 4 天时间的占比为 8.33%，需要 4 天到 7 天的占比为 16.67%。在两所小学的高年级中，每个班级的学生是 42人，教师每周要对 84 人的习作进行详细的评改，还要进行讲评。除此之外，教师还要兼顾其他语文课内容的教学活动。从这一点可以看出，每个语文教师面对的工作量都很大，习作评改的效率偏低，无法做到对小学高年级学生习作的精细批改。很多时候，教师为了尽快完成批改完，完成习作教学任务，只是粗略的进行批阅点评，进而导致了目前小学高年级学生习作重评轻改。因此，目前，语文教师习作评改对学生习作水平的示范引导作用是很难切实发挥的。

图 3 教师对习作评改模式的态度2.语文教师对小学高年级学生习作修改能力培养的态度新课程理念下的小学高年级学生的习作评改讲究自我修改和相互修改，注重学生习作修改能力的培养，追求学生的习作水平真正意义上的提高。没有正确理念或标准的习作评改是没有目标的瞎评改。但是并不是所有的语文教师都

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[2]小学六年级语文习作评价研究[D]. 陈芸.杭州师范大学 2012
[3]“互动式习作评改”教学模式研究[D]. 闵崴.东北师范大学 2012



本文编号：3092825