基于深度学习的小学语文小说教学课例研究
发布时间：2021-03-23 13:41
深度学习作为目前教育领域的研究热点,未来教学发展的必然趋势,被广泛运用在语文学科各个学段、各类文体的教学中。小说作为一种极具教育价值的文学体裁,基于深度学习进行小学语文小说教学课例研究,不仅能满足对未来人才培养的需求,还能帮助教师的专业发展。本研究以深度学习相关理论和深度学习路线为基础,针对名师课例进行分析与研究,试图为教师基于深度学习进行小说教学提供参考路径。本研究由六部分构成,第一部分对研究的缘起、目的和意义等方面进行概述,而后进行概念界定,并对深度学习和小说教学课例研究现有研究进行综述小结;第二部分对深度学习的溯源、内涵、特征和理论基础进行介绍,分析深度学习实际应用的意义和可行性;第三部分使用多种调查方法了解小学语文小说教学现状,并从学生学习情况、教师教学情况和教材选编情况三方面进行分析,为课例研究的前期准备打下基础;第四部分对课例研究背景进行介绍,主要介绍教材版本、研究学段和研究课例的选择原因,并对两位名师及其课堂教学的研究价值进行分析;第五部分在参考深度学习路线并对其路线进行修改的基础上,从教师教学情况与学生学习情况两个维度,对名师课例进行深度学习准备、获取、加工和评价反思四...
【文章来源】：闽南师范大学福建省
【文章页数】：99 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
以“深度学习”为关键词检索结果
闽南师范大学教育硕士专业学位论文8图1.2深度学习相关研究前十大主题分布情况在对大趋势于主题分布进行分析后，笔者以“深度学习”并“语文”为主题词进行检索，搜索到321篇文献。如图1.3所示目前以小学为研究学段进行深度学习研究的数量较少，研究内容主要集中在阅读教学和课堂教学上，并且研究时主要还是使用旧教材进行研究。笔者进一步以“深度学习”并“小说”为主题词选择在“社会科学Ⅱ辑”进行检索，仅搜索到13篇相关文献，其中小学学段仅两篇且均为2019年发布。由此可见，现阶段将小学阶段深度学习与小说教学相结合的研究较少，该课题仍具有可研究性。图1.3以“深度学习”并“语文”为主题词检索结果2.内容分类化分析从深度学习研究的内容来看，国内研究涉及理论概念界定、外部技术支撑、学科教学实施与质量检测评价四个维度。在理论概念界定方面，何玲和黎加厚是国内深度学习研究初期的领军人物，他们对深度学习的概念进行定义。张浩和吴秀娟针对记忆方式、知识体系和关注焦点等特征，将深度学习与浅层学习进行比较，他们的比较框架受到后续的研究者的一致认可，众多
闽南师范大学教育硕士专业学位论文8图1.2深度学习相关研究前十大主题分布情况在对大趋势于主题分布进行分析后，笔者以“深度学习”并“语文”为主题词进行检索，搜索到321篇文献。如图1.3所示目前以小学为研究学段进行深度学习研究的数量较少，研究内容主要集中在阅读教学和课堂教学上，并且研究时主要还是使用旧教材进行研究。笔者进一步以“深度学习”并“小说”为主题词选择在“社会科学Ⅱ辑”进行检索，仅搜索到13篇相关文献，其中小学学段仅两篇且均为2019年发布。由此可见，现阶段将小学阶段深度学习与小说教学相结合的研究较少，该课题仍具有可研究性。图1.3以“深度学习”并“语文”为主题词检索结果2.内容分类化分析从深度学习研究的内容来看，国内研究涉及理论概念界定、外部技术支撑、学科教学实施与质量检测评价四个维度。在理论概念界定方面，何玲和黎加厚是国内深度学习研究初期的领军人物，他们对深度学习的概念进行定义。张浩和吴秀娟针对记忆方式、知识体系和关注焦点等特征，将深度学习与浅层学习进行比较，他们的比较框架受到后续的研究者的一致认可，众多
【参考文献】：
期刊论文
[1]脑科学技术在教育研究中的功能与应用[J]. 马谐,王晓曦,杨舒涵,陶云. 现代教育技术. 2019(07)
[2]基于深度学习的群文阅读教学路径探微[J]. 杨永. 教学与管理. 2019(14)
[3]教师课堂非语言行为及其应用策略[J]. 王丽梅. 教学与管理. 2018(26)
[4]现代脑神经科学研究成果对“情·知教学”的证明[J]. 梁卫. 大连教育学院学报. 2018(02)
[5]小学语文高年级古典小说教学取向探析——以《临死前的严监生》教学为例[J]. 洪小蜜. 福建基础教育研究. 2018(03)
[6]小学小说教学策略初探[J]. 林凤. 新教师. 2018(02)
[7]影响学习者在线深度学习的因素及其测量研究[J]. 吴亚婕. 电化教育研究. 2017(09)
[8]技术促进深度学习:“个性化-合作”学习的理论构建与实证研究[J]. 胡航,董玉琦. 远程教育杂志. 2017(03)
[9]SPOC助学群组促进深度学习的策略和方法研究[J]. 刘红晶,谭良. 电化教育研究. 2017(02)
[10]深度学习及其意义[J]. 郭华. 课程.教材.教法. 2016(11)
硕士论文
[1]小学小说教学中人物分析策略的研究[D]. 樊盛楠.山东师范大学 2019
[2]基于ITtools3.0教学平台的初中语文古文深度学习实践研究[D]. 王婵.河北师范大学 2018
[3]基于SOLO分类理论的小学生深度学习评价研究[D]. 刘丽丽.华东师范大学 2017
[4]为深度学习而教[D]. 李平.南京师范大学 2014
[5]在高中物理教学中促进学生深度学习的研究[D]. 傅竹伟.苏州大学 2013
[6]基于反思的深度学习研究[D]. 吴秀娟.扬州大学 2013
[7]交互式电子学档支持深度学习研究[D]. 郭新文.温州大学 2012
[8]中学语文教学课例研究的研究[D]. 董创文.江西师范大学 2009
本文编号：3095894
【文章来源】：闽南师范大学福建省
【文章页数】：99 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
以“深度学习”为关键词检索结果
闽南师范大学教育硕士专业学位论文8图1.2深度学习相关研究前十大主题分布情况在对大趋势于主题分布进行分析后，笔者以“深度学习”并“语文”为主题词进行检索，搜索到321篇文献。如图1.3所示目前以小学为研究学段进行深度学习研究的数量较少，研究内容主要集中在阅读教学和课堂教学上，并且研究时主要还是使用旧教材进行研究。笔者进一步以“深度学习”并“小说”为主题词选择在“社会科学Ⅱ辑”进行检索，仅搜索到13篇相关文献，其中小学学段仅两篇且均为2019年发布。由此可见，现阶段将小学阶段深度学习与小说教学相结合的研究较少，该课题仍具有可研究性。图1.3以“深度学习”并“语文”为主题词检索结果2.内容分类化分析从深度学习研究的内容来看，国内研究涉及理论概念界定、外部技术支撑、学科教学实施与质量检测评价四个维度。在理论概念界定方面，何玲和黎加厚是国内深度学习研究初期的领军人物，他们对深度学习的概念进行定义。张浩和吴秀娟针对记忆方式、知识体系和关注焦点等特征，将深度学习与浅层学习进行比较，他们的比较框架受到后续的研究者的一致认可，众多
闽南师范大学教育硕士专业学位论文8图1.2深度学习相关研究前十大主题分布情况在对大趋势于主题分布进行分析后，笔者以“深度学习”并“语文”为主题词进行检索，搜索到321篇文献。如图1.3所示目前以小学为研究学段进行深度学习研究的数量较少，研究内容主要集中在阅读教学和课堂教学上，并且研究时主要还是使用旧教材进行研究。笔者进一步以“深度学习”并“小说”为主题词选择在“社会科学Ⅱ辑”进行检索，仅搜索到13篇相关文献，其中小学学段仅两篇且均为2019年发布。由此可见，现阶段将小学阶段深度学习与小说教学相结合的研究较少，该课题仍具有可研究性。图1.3以“深度学习”并“语文”为主题词检索结果2.内容分类化分析从深度学习研究的内容来看，国内研究涉及理论概念界定、外部技术支撑、学科教学实施与质量检测评价四个维度。在理论概念界定方面，何玲和黎加厚是国内深度学习研究初期的领军人物，他们对深度学习的概念进行定义。张浩和吴秀娟针对记忆方式、知识体系和关注焦点等特征，将深度学习与浅层学习进行比较，他们的比较框架受到后续的研究者的一致认可，众多
【参考文献】：
期刊论文
[1]脑科学技术在教育研究中的功能与应用[J]. 马谐,王晓曦,杨舒涵,陶云. 现代教育技术. 2019(07)
[2]基于深度学习的群文阅读教学路径探微[J]. 杨永. 教学与管理. 2019(14)
[3]教师课堂非语言行为及其应用策略[J]. 王丽梅. 教学与管理. 2018(26)
[4]现代脑神经科学研究成果对“情·知教学”的证明[J]. 梁卫. 大连教育学院学报. 2018(02)
[5]小学语文高年级古典小说教学取向探析——以《临死前的严监生》教学为例[J]. 洪小蜜. 福建基础教育研究. 2018(03)
[6]小学小说教学策略初探[J]. 林凤. 新教师. 2018(02)
[7]影响学习者在线深度学习的因素及其测量研究[J]. 吴亚婕. 电化教育研究. 2017(09)
[8]技术促进深度学习:“个性化-合作”学习的理论构建与实证研究[J]. 胡航,董玉琦. 远程教育杂志. 2017(03)
[9]SPOC助学群组促进深度学习的策略和方法研究[J]. 刘红晶,谭良. 电化教育研究. 2017(02)
[10]深度学习及其意义[J]. 郭华. 课程.教材.教法. 2016(11)
硕士论文
[1]小学小说教学中人物分析策略的研究[D]. 樊盛楠.山东师范大学 2019
[2]基于ITtools3.0教学平台的初中语文古文深度学习实践研究[D]. 王婵.河北师范大学 2018
[3]基于SOLO分类理论的小学生深度学习评价研究[D]. 刘丽丽.华东师范大学 2017
[4]为深度学习而教[D]. 李平.南京师范大学 2014
[5]在高中物理教学中促进学生深度学习的研究[D]. 傅竹伟.苏州大学 2013
[6]基于反思的深度学习研究[D]. 吴秀娟.扬州大学 2013
[7]交互式电子学档支持深度学习研究[D]. 郭新文.温州大学 2012
[8]中学语文教学课例研究的研究[D]. 董创文.江西师范大学 2009
本文编号：3095894
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