重庆市S区小学高段学生学习力的现状、问题与对策研究

发布时间：2021-03-23 18:16

　　当今社会,科学信息技术的迅猛发展改变了人们的生活方式,与人紧密相关的教育也随之不断改革进步。在此背景下,终身学习意识的培养和素质教育的改革在各个学校进行的如火如荼。“学习力”就是在这样的环境中破芽而出。“学习力”是在学习过程中,产生、维持并深化学习主体学习的学习动力、学习毅力和学习能力的综合表现。它会对学习主体学习活动的开展产生促进作用,推动学习主体高质量的完成学习任务。只有拥有“学习力”的个人才能更加从容的面对各项挑战,才不会在这条发展道路上被社会所淘汰。近年来教育领域“学习力”一词已被高频率的提出并研究。但是针对小学阶段学生的学习力研究还较少,因此,笔者对小学生学习力现状进行研究,旨在进一步丰富学习力的理论和实践研究,为教育教学一线的教师以及家长提供一些策略上的参考。本研究通过文献法、问卷调查法和访谈法对小学生学习力展开研究。首先对现有的与学习力相关的文献进行归纳整理,界定“学习力”的核心要义,得出“学习力”的构成要素,将其转化为问卷的调查维度,编制《小学生学习力调查问卷》,其次用自编问卷对重庆市S区城市、农村、城乡结合部三类学校共436名小学高段学生学习力的现状进行调查,并使用S... 

【文章来源】：重庆师范大学重庆市

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

验证性因素分析标准化模型最终结构图

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[5]中小学生学习力、学习动机与学业成绩的关系研究[D]. 吉安亚.青海师范大学 2016
[6]中学生语文学习力的培养研究[D]. 晏海莉.浙江师范大学 2015
[7]小学生数学学习力的现状及对策研究[D]. 姚小利.杭州师范大学 2015
[8]小学生数学学习力提升研究[D]. 王会会.河南大学 2015
[9]小学语文课堂教学中提升学生学习力的策略研究[D]. 马莹.陕西师范大学 2013
[10]中小学生学习力结构及其发展特点[D]. 田玲.沈阳师范大学 2012



本文编号：3096212