因学设导,以导促学——基于科学核心素养下的导学课堂
发布时间:2021-03-27 22:22
在我校构建"四重四学"模式,打造和谐高效课堂的背景下,科学课堂始终坚持以"生"为本、以"学"为基点,采用"疑—导—学—用"的教学四部曲。变"教"为"导",把课堂还给学生,做到"因学设导、顺学而导,以导促学",发挥出最大的课堂效益,让学习真正发生。
【文章来源】:华夏教师. 2020,(20)
【文章页数】:2 页
【文章目录】:
一、因学设导,导在学生的认知上
二、顺学而导,导在课堂生成时
三、以导促学,导在学生的疑难处
【参考文献】:
期刊论文
[1]让科学探究更富有意义——略谈小学科学探究活动的优化设计[J]. 张俊. 教学仪器与实验. 2015(08)
[2]如何做好科学探究活动的衔接[J]. 张俊. 实验教学与仪器. 2005(05)
本文编号:3104335
【文章来源】:华夏教师. 2020,(20)
【文章页数】:2 页
【文章目录】:
一、因学设导,导在学生的认知上
二、顺学而导,导在课堂生成时
三、以导促学,导在学生的疑难处
【参考文献】:
期刊论文
[1]让科学探究更富有意义——略谈小学科学探究活动的优化设计[J]. 张俊. 教学仪器与实验. 2015(08)
[2]如何做好科学探究活动的衔接[J]. 张俊. 实验教学与仪器. 2005(05)
本文编号:3104335
本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xiaoxuejiaoyu/3104335.html