一位小学特级教师专业成长的叙事研究
发布时间：2021-03-29 11:46
中小学教师队伍整体素质的提高对于基础教育改革具有重要意义,是提升基础教育质量的重要因素。特级教师群体是中小学教师队伍中的领军人物,教学水平高超,教学理念先进,教学风格突出,是普通中小学教师专业成长的标杆。小学阶段的教育是基础教育的重要组成部分,在学生个体成长过程中发挥着不可忽视的作用。小学教师素质的提高对于小学阶段教育质量的提高以及学生的成长都具有重要意义。研究小学特级教师的专业成长能够发现其成长过程中的可借鉴之处,有助于为普通小学教师的专业成长提供启示,有助于推进高素质小学教师队伍的建设,提升国家小学阶段的教育质量,进而有利于基础教育的改革与发展。本研究选取G省L市G小学的语文特级教师X老师为研究对象,采用叙事研究方法。基于信任与尊重,研究者主要通过对研究对象的观察和半开放式访谈,以及对其同事和所教学生的半开放式访谈,收集研究对象专业成长的相关资料。基于收集的各类资料,本研究首先对研究对象任职学校的基本情况以及X老师的基本情况进行介绍;其次对X老师的专业成长故事进行叙事,揭示X老师专业成长的历程。结合X老师专业成长历程,研究者进而剖析其专业成长过程中凸显的个体特征,分析X老师专业成长...
【文章来源】：西北师范大学甘肃省
【文章页数】：109 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究思路图
三、叙说：X老师专业成长故事49养有所积淀，就是一堂课下来之后，他引领孩子们的那种方式，比我们要走得快一些。”可以看出，学校校长与同事对X老师的教学非常认可，认为其教学对目标的达成非常到位，其课堂教学能够通过幽默的语言带给学生扎实的知识与相应的能力，同时给予学生更多的引领与体验。X老师的教学给学生带来的最突出的感受就是幽默，在X老师任课班级的学生的《漫画“老师”》这篇作文中，许多学生描写的都是X老师幽默的这一特质。图3.1学生作文图学生的作文描写中体现出X老师日常教学中所表现出的幽默，让学生们印象深刻，许多同学在作文中都写了X老师的“卧钩教学事件”，就是X老师为了让同学们掌握装卧钩”，在上课时往桌子上一躺，腿一钩，让同学们看到这就是卧钩，同学们对于“卧钩”这个笔画就记得特别清楚，幽默教学对于学生具有极大的吸引力，能很好调动学生的学习兴趣，取得良好的教学效果，研究者在与学生的访谈中了解到X老师最吸引班级同学的就是幽默，Z同学谈道：“X老师特别幽默，我们特别喜欢他，有一次我们作文课写最心爱的玩具，我们班有一个人拿了一个小熊，X老师就给我们模仿那个熊，特别可爱。”L同学还谈道：“还有一次，X老大为我们评作业，他就给写得好的同学敬礼，特别有意思，我们也特别有成就感，写的不好的同学老师就说‘你昨晚开出租了吧，作业都写成这样’把我们逗得哈哈大笑，X老大真的是一个特别好玩的老师。”从同学们的访谈中可以看出，X老师的幽默表现在和同学们课堂教学生活的点滴中，这种幽默对于小学生非常具有吸引力，并且让学生和X老师的关系非常融洽，在语文课的教学中，班级学生的学习积极性也非常高，研究者调研期间的课堂观察中也发现，这个班级的语文课堂教学实况相较于其他班级更为活
成熟，研究者在调研过程中了解到G学校的语文课程安排情况，对于国家教材的安排是一周3节语文课，其余两节本应上国家语文课程的时间安排上儿童阅读课程，这个课程中主要包括图画书阅读教学、整本书阅读教学和主题阅读教学，周一至周五的早读时间学生除了背诵国家教材中需要背诵的篇目之外，还要完成儿童阅读活动中的日有所诵，在此之余，根据剩余时间的长短，进行新编语文全阅读的相关内容的阅读以及“我的母语课”的学习，选择性的进行与所学课外内容相近或相远的篇章进行阅读与比较，形成对一个话题深入而多元化的认识。图3.2X老师课程表对于X老师带领下的儿童阅读活动，W老师在访谈中谈道：“我觉得像在以往的教学中，像在东郊的我第一轮语文教学中，儿童阅读活动全面开展之前我们其实就是抓着课本，其实作为孩子的语文学习，孩子们一学期学上那么20多篇课文，现在想想真的是局限性太大了，就20多篇课文，能够培养孩子们的语文素养么，孩子们现在对文字的感知能力，早已经超越了60年代、70年代时候学生，他感知文字的渠道也非常多，在X老师的带领下开展课外阅读活动，有整本书阅读、一篇带多篇等等，这些研究活动的开展，我们也觉得课堂更加丰富了，学生对语
【参考文献】：
期刊论文
[1]卓越教师专业发展的影响因素研究——以157名特级教师的调查为例[J]. 张维. 现代中小学教育. 2020(02)
[2]以磨课助推教师专业成长[J]. 初向伦. 中国教育学刊. 2019(07)
[3]论文写作:成就卓越教师[J]. 李润洲. 当代教育科学. 2019(01)
[4]特级教师地域性“誉后”发展的问题及建议——从特级教师流动现象谈起[J]. 郑友训,许婷婷. 教育理论与实践. 2019(02)
[5]教师专业发展模型建构与因素分析[J]. 杜静,常海洋. 教育学术月刊. 2018(10)
[6]教师专业成长中的关键事件[J]. 徐汀潇. 淮北职业技术学院学报. 2018(04)
[7]特级教师誉后发展的现状及其改善[J]. 何小忠. 教学与管理. 2018(19)
[8]在“学”“研”“践”中促教师专业化发展[J]. 田克杰. 中国教育学刊. 2017(11)
[9]“关键事件”何以助力实习教师专业成长[J]. 陈飞,李广. 现代教育管理. 2017(09)
[10]特级教师的课堂教学之道[J]. 杨翠玉. 思想政治课教学. 2017(07)
博士论文
[1]特级教师成长特征及影响因素研究[D]. 王荐.华东师范大学 2017
[2]卓越教师的个性特征与成长机制研究[D]. 周春良.华东师范大学 2014
[3]教师成长研究[D]. 赵昌木.西北师范大学 2003
硕士论文
[1]小学卓越教师专业成长的个案研究[D]. 吴敏.江南大学 2019
[2]生命自觉—优秀教师专业成长的叙事研究[D]. 谷落元.河北师范大学 2019
[3]特级教师王学东语文教学模式研究[D]. 郝珺.扬州大学 2018
[4]黄厚江、王君、丁卫军三位语文特级教师《背影》课例比较研究[D]. 王旭阳.渤海大学 2018
[5]小学特级教师成长中的关键事件研究[D]. 黄竹玲.江南大学 2018
[6]宁鸿彬、窦桂梅、肖培东三位语文特级教师《皇帝的新装》课例比较研究[D]. 梁飞.聊城大学 2018
[7]W中学T老师专业成长的叙事研究[D]. 贾永亮.河北大学 2017
[8]特级教师王崧舟成长经验研究[D]. 杨鹏娟.赣南师范大学 2016
[9]特级教师专业领导力的发挥现状调查研究[D]. 张振伟.江西师范大学 2016
[10]语文特级教师窦桂梅的主题教学研究[D]. 张林娜.延安大学 2016
本文编号：3107491
【文章来源】：西北师范大学甘肃省
【文章页数】：109 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究思路图
三、叙说：X老师专业成长故事49养有所积淀，就是一堂课下来之后，他引领孩子们的那种方式，比我们要走得快一些。”可以看出，学校校长与同事对X老师的教学非常认可，认为其教学对目标的达成非常到位，其课堂教学能够通过幽默的语言带给学生扎实的知识与相应的能力，同时给予学生更多的引领与体验。X老师的教学给学生带来的最突出的感受就是幽默，在X老师任课班级的学生的《漫画“老师”》这篇作文中，许多学生描写的都是X老师幽默的这一特质。图3.1学生作文图学生的作文描写中体现出X老师日常教学中所表现出的幽默，让学生们印象深刻，许多同学在作文中都写了X老师的“卧钩教学事件”，就是X老师为了让同学们掌握装卧钩”，在上课时往桌子上一躺，腿一钩，让同学们看到这就是卧钩，同学们对于“卧钩”这个笔画就记得特别清楚，幽默教学对于学生具有极大的吸引力，能很好调动学生的学习兴趣，取得良好的教学效果，研究者在与学生的访谈中了解到X老师最吸引班级同学的就是幽默，Z同学谈道：“X老师特别幽默，我们特别喜欢他，有一次我们作文课写最心爱的玩具，我们班有一个人拿了一个小熊，X老师就给我们模仿那个熊，特别可爱。”L同学还谈道：“还有一次，X老大为我们评作业，他就给写得好的同学敬礼，特别有意思，我们也特别有成就感，写的不好的同学老师就说‘你昨晚开出租了吧，作业都写成这样’把我们逗得哈哈大笑，X老大真的是一个特别好玩的老师。”从同学们的访谈中可以看出，X老师的幽默表现在和同学们课堂教学生活的点滴中，这种幽默对于小学生非常具有吸引力，并且让学生和X老师的关系非常融洽，在语文课的教学中，班级学生的学习积极性也非常高，研究者调研期间的课堂观察中也发现，这个班级的语文课堂教学实况相较于其他班级更为活
成熟，研究者在调研过程中了解到G学校的语文课程安排情况，对于国家教材的安排是一周3节语文课，其余两节本应上国家语文课程的时间安排上儿童阅读课程，这个课程中主要包括图画书阅读教学、整本书阅读教学和主题阅读教学，周一至周五的早读时间学生除了背诵国家教材中需要背诵的篇目之外，还要完成儿童阅读活动中的日有所诵，在此之余，根据剩余时间的长短，进行新编语文全阅读的相关内容的阅读以及“我的母语课”的学习，选择性的进行与所学课外内容相近或相远的篇章进行阅读与比较，形成对一个话题深入而多元化的认识。图3.2X老师课程表对于X老师带领下的儿童阅读活动，W老师在访谈中谈道：“我觉得像在以往的教学中，像在东郊的我第一轮语文教学中，儿童阅读活动全面开展之前我们其实就是抓着课本，其实作为孩子的语文学习，孩子们一学期学上那么20多篇课文，现在想想真的是局限性太大了，就20多篇课文，能够培养孩子们的语文素养么，孩子们现在对文字的感知能力，早已经超越了60年代、70年代时候学生，他感知文字的渠道也非常多，在X老师的带领下开展课外阅读活动，有整本书阅读、一篇带多篇等等，这些研究活动的开展，我们也觉得课堂更加丰富了，学生对语
【参考文献】：
期刊论文
[1]卓越教师专业发展的影响因素研究——以157名特级教师的调查为例[J]. 张维. 现代中小学教育. 2020(02)
[2]以磨课助推教师专业成长[J]. 初向伦. 中国教育学刊. 2019(07)
[3]论文写作:成就卓越教师[J]. 李润洲. 当代教育科学. 2019(01)
[4]特级教师地域性“誉后”发展的问题及建议——从特级教师流动现象谈起[J]. 郑友训,许婷婷. 教育理论与实践. 2019(02)
[5]教师专业发展模型建构与因素分析[J]. 杜静,常海洋. 教育学术月刊. 2018(10)
[6]教师专业成长中的关键事件[J]. 徐汀潇. 淮北职业技术学院学报. 2018(04)
[7]特级教师誉后发展的现状及其改善[J]. 何小忠. 教学与管理. 2018(19)
[8]在“学”“研”“践”中促教师专业化发展[J]. 田克杰. 中国教育学刊. 2017(11)
[9]“关键事件”何以助力实习教师专业成长[J]. 陈飞,李广. 现代教育管理. 2017(09)
[10]特级教师的课堂教学之道[J]. 杨翠玉. 思想政治课教学. 2017(07)
博士论文
[1]特级教师成长特征及影响因素研究[D]. 王荐.华东师范大学 2017
[2]卓越教师的个性特征与成长机制研究[D]. 周春良.华东师范大学 2014
[3]教师成长研究[D]. 赵昌木.西北师范大学 2003
硕士论文
[1]小学卓越教师专业成长的个案研究[D]. 吴敏.江南大学 2019
[2]生命自觉—优秀教师专业成长的叙事研究[D]. 谷落元.河北师范大学 2019
[3]特级教师王学东语文教学模式研究[D]. 郝珺.扬州大学 2018
[4]黄厚江、王君、丁卫军三位语文特级教师《背影》课例比较研究[D]. 王旭阳.渤海大学 2018
[5]小学特级教师成长中的关键事件研究[D]. 黄竹玲.江南大学 2018
[6]宁鸿彬、窦桂梅、肖培东三位语文特级教师《皇帝的新装》课例比较研究[D]. 梁飞.聊城大学 2018
[7]W中学T老师专业成长的叙事研究[D]. 贾永亮.河北大学 2017
[8]特级教师王崧舟成长经验研究[D]. 杨鹏娟.赣南师范大学 2016
[9]特级教师专业领导力的发挥现状调查研究[D]. 张振伟.江西师范大学 2016
[10]语文特级教师窦桂梅的主题教学研究[D]. 张林娜.延安大学 2016
本文编号：3107491
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