情境式教学法在小学粘土手工课教学中的应用

发布时间：2021-03-30 20:57

　　本论文以小学美术粘土手工课的教学为研究方向,通过对当今小学美术教育现状的分析、国内外教育教学理论以及文献的查阅、收集、分析,阐述了情境式教学法在小学粘土手工课教学中应用的目的和意义。本研究主要采用了文献研究法、观察法、前后测问卷调查法、访谈法等方法,并注重理论与实践相结合。笔者在广州市天河区华阳小学进行了近一年的教育实习,亲自参与粘土手工课的备课、教学设计、授课、课程反思与再授课等一系列教研活动。本论文以情境式教学法、小学美术手工课的相关研究为理论基础,以在广州市天河区华阳小学的手工课课程的授课为实践基础。将情境式教学法引入小学美术课堂的粘土手工课中。对天河区华阳小学的学生进行前、后测问卷调查并通过教师专访了解小学粘土手工课的现状。针对目前手工课教学中缺乏趣味性元素的困境,本着“以生为本”的教育理念,结合粘土手工课教学现状,进行了细致的教学设计,通过使用恰当的的教具、富有意境的视频、角色扮演游戏等情境设置,增强师生之间的互动,调动学生积极性,引导学生在情境中灵活运用粘土手工材料,培养学生对生活细微之处的观察能力,总结出情境式教学法应用于小学粘土手工课教学的效果、优化策略、展望及预期。进... 

【文章来源】：广东技术师范大学广东省

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

CNKI中以“情境式教学法”为关键词文献发表年份统计表

[图 1-2] CNKI 中以 “情境式教学法”为关键词文献统计表期刊中张华金、赵勇的《国外隐性教育中的情境创设对我国思政课教中借鉴国外隐性教育方式的优势，注重教学内容，载体，方法和目标的联系，在思想政治课教学中创造对话情境，品味情境和实际情况。该[图 1-2]中以“情境式教学法”为关键词，共搜索到 2181 篇文献。排名前五的主题分别是情境教学法、情境教学、教学方法、英语教学特征等等。总体发展趋势显示 2006 年以前基本不变，自 2006 年开始，发文量呈势。由此可见，截止 2006 年做情境教学相关教学研究的学者也是寥寥年来情境教学法受到学者的关注度呈逐渐上升趋势。

[图 1-3] CNKI 中以 “手工课” 为关键词文献分布统计表在[图 1-3]中以“手工课”为关键词共搜索到 365 篇相关文献，文献发布时间在 2006 年前发展趋势较为平稳。自 2007 年开始，以“手工课”作为关键词研究的文献呈缓慢曲折上升的态势。在[图 1-3]饼状分布图中可以看到，占比前五的主题分别是：手工课、美术手工课、美术教学、动手能力、学前教育。张恒祥发表的论文《中国近代美术教育发端》中，围绕着在“中体西用”思想指导，学校图画教育幵端时期，大、中、小学堂中图画和手工课的设置，教学目的、教学内容、教学方法等方面进行了比较详细的论述。在《李瑞清与两江示范“图画手工科”》中，提及到李瑞清创办图画手工科的过程及这门课程的设置与教育成果。在马清丽编著由中国戏剧出版社出版《陶艺入门--儿童玩泥塑》一书中讲到陶艺是手、眼、脑协调互动的过程，是智力发展的起源。该书从泥土到造型、从游戏的加入到造型的创意性与实用性等方面循序渐进，在这个过程中引导学生不断探索不断发现，从而使动手能力、创造能力和观察能力得到提高。

【参考文献】：
期刊论文
[1]文化·核心素养·美术教育——围绕核心素养的思考[J]. 尹少淳.  教育导刊. 2015(09)



本文编号：3110141