农村小学英语教师专业能力发展危机与发展路径——基于对广东Z市的调查

发布时间：2021-04-01 12:16

　　本文采用调查问卷和个别访谈相结合的方式,对广东Z市的49名农村小学英语教师的专业能力进行了调查分析。研究发现Z市农村小学的英语教师在专业知识和教学技能两个方面存在不少问题。造成这些问题的原因,一是因为农村小学英语教师师资缺口大,导致他们的教学工作量增大;二是学校缺少提高教师教学积极性的激励机制;三是教师自我提升的动力不足。因此,本文针对这些问题及成因从教师层面、学校层面和教育局三个层面提出措施来提高农村小学英语教师的专业能力。 

【文章来源】：佳木斯职业学院学报. 2020,36(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、Z市10所农村小学英语教师专业能力的调查分析
二、10所农村小学英语教师专业能力存在的问题及成因
    （一）情感教学缺失，语言知识有限
    （二）学生英语基础差，教师教法落后
三、制约农村小学英语教师专业能力发展的因素
    （一）师资力量紧缺，教学任务繁重
    （二）教学环境落差，职业认同低下
四、农村小学英语教师专业能力发展的路径
    （一）教师层面
    （二）学校层面
    （三）教育局层面
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]提高农村初中英语教师素质的策略[J]. 温爱英.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2007(01)
[2]12所农村小学英语教育调查报告[J]. 王宁宁.  当代教育论坛(学科教育研究). 2007(02)
[3]当前农村小学英语教学面临的困难及对策[J]. 李峰,邹晓春.  教书育人. 2004(02)

硕士论文
[1]鄂尔多斯市伊金霍洛旗小学英语教师专业素养调查研究[D]. 秦红.内蒙古师范大学 2017



本文编号：3113318