整合学习资源，有效促进聋生语言发展——以《聋校义务教育实验教科书·语文》低年级段仿写训练为例

发布时间：2021-04-02 03:19

　　仿写训练是促进聋生语言发展的重要手段,"仿"是手段而不是目的,要真正实现从"模仿"到"运用"的转变,教师必须加强教材研究,通过对教材的理解促进教师教学思想与方法的真正变革;必须重视学生语言的积累,将语言实践贯彻到学生的学习与生活当中;必须重视教学资源的整合与重组,更加灵活地开展仿写训练。 

【文章来源】：现代特殊教育. 2020,(23)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、厘清仿写训练的编排体系
    （一）遵循语文先说后写的教学规律
    （二）遵循儿童语言发展的基本规律
    （三）遵循语言学习的实践性原则
二、整合仿写训练的学习资源
    （一）充分发挥阅读的支架作用
    （二）充分发挥图片的拓展作用
    （三）充分发挥活动的驱动作用
三、探寻从模仿到运用的有效路径
    （一）发挥学生的主体作用
    （二）重视学生的活动体验
    （三）联系学生的生活实践
    （四）提供充足的仿写素材



本文编号：3114482