利用积木进行小学科学课程“动物的运动”单元教学之成效研究

发布时间：2021-04-12 04:31

　　自21世纪以来,科学教育的理念趋向于"以学生为中心",例如美国提出的"动手做"教育改革计划,倡导实验教学、探究教学等新模式,旨在帮助学生于科学方法、科学概念、科学态度上均衡发展。在此趋势下,教学方式应当作出调整,更为贴近学生的需求。选用积木作为辅助教具,讲授小学科学课程中"动物的运动"单元,以了解学生对积木教学的学习效果与接受程度。 

【文章来源】：科学教育与博物馆. 2020,6(03)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

“经验金字塔”

“动物的运动”单元的教学目标为“认识动物不同的运动构造”，其中骨骼的构造差异对运动方式有重要影响，因此在实验组的教学中，要分析肌肉、骨骼与关节的关系，让学生知晓动物的运动方式与其身体构造有关。3.1 基本概念

手可以说是人们最熟悉也最陌生的运动部位，纵使无时无刻都会用到手做动作，但大家从未自发性思考手的结构及运动方式。由图3可知，在前测时，实验组和对照组各仅有3人答对“人的运动”相关题目。经过不同教学法后，在后测时，则实验组有13人答对，对照组有10人答对。在积木教学中，学生将实践经验与课本知识相结合，操作积木构建人手模型，观察到骨骼在人的运动中起支撑作用，骨与骨之间的连接处称为关节，关节的活动依靠肌肉的收缩和舒张来实现。3.2 知识应用


本文编号：3132624