从目标修订到文化升级：学科核心素养培育的整校推进

发布时间：2021-04-13 01:31

　　北京小学通过学生学科核心素养培育的校本化实践,进一步指导和推动课堂改革,提升教学质量。首先,通过调研摸清本校师生在学科核心素养发展和落实方面的基本情况;其次,结合调研结果和实践积累,对接时代要求,重构校本化学科培养目标;最后,通过升级课堂文化、开展主题研究、分层分步推进等策略,推进学科核心素养培育有效落地。 

【文章来源】：中小学管理. 2020,(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、在哪里：深度调研，摸清学科核心素养培育的落实情况
    1. 学生核心素养发展存在突出优势，但也有明显不足
    2. 学生各学科核心能力突出，但在有些方面达成度较低
    3. 教师对学科核心素养培育有基本共识，但在落实上尚存在薄弱环节
二、去哪里：对接时代需求，重构校本化学科培养目标
    1. 目标重构的思考与路径
    2. 目标重构的基本原则
三、怎样做：理实并进，推动核心素养培育有效落地
    1. 升级课堂文化，构建更关注学生发展核心素养的教学
    2. 抓好关键环节，保障学科核心素养培育扎实推进
        （1）主题研究带动，凝聚教师教学变革共识
        （2）分层分步推进，保障教学变革稳健前行
        （3）拓展评价主体，赢取教学变革广泛支持



本文编号：3134361