基于新时代生态文明建设思想的小学生态环境教育课程研究——以广东省为例

发布时间：2021-04-14 03:59

　　当前生态环境问题日益严峻。从长远来看,对小学生进行生态环境教育,培养学生的生态环境保护意识,实质上是用最小的成本获取最大的生态效益。基于新时代生态文明建设思想,针对广东省小学生态环境教育的现状,分析在小学开展生态环境教育的必要性和可能性,结合一线教师的相关建议提出可行性措施。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(31)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、小学生态环境教育课程开设的必要性
    （一）积极响应新时代生态文明建设思想
    （二）当前全球生态环境状况
    （三）小学生身心发展特点的需要
二、小学生态环境教育的现状
    （一）小学生生态常识欠缺
    （二）教师思想认识不到位
    （三）学校的重视程度不够
三、开设生态环境教育课程的可行性措施
    （一）自主开发校本课程或者地方课程
    （二）培养生态环境教育专业的师资队伍
    （三）构建“学校-家庭-社会”三位一体的生态环境教育机制


【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学环境教育现状初探与对策研究[J]. 华倩倩.  环境教育. 2019(04)
[2]《共产党宣言》中生态思想的探賾[J]. 刘全东.  芜湖职业技术学院学报. 2018(04)
[3]为儿童提供全面的生态文明教育——华中科技大学附属小学生态文明教育纪实[J]. 程伟,朱映晖.  环境教育. 2018(09)
[4]生态环境教育有机融入中小学课程:困境、路径与特色[J]. 张善超,李宝庆,徐敬平.  教育理论与实践. 2017(14)



本文编号：3136614