小学音乐“三位一体”沉浸式节奏训练策略

发布时间：2021-04-16 21:18

　　节奏,是音乐教学中最扎实、最基本的存在,同时也是音乐课堂入门的结构基础。"听、说、演"三位一体的沉浸式节奏训练,开启了学生自主研究、趣味高效的节奏学习新模式。听寻、说奏、演创三种模式的融合,极大地调动了学生学习的主动性,学生在感知、体验、表现和创造力方面得到极大提高,同时为深入认知音乐的丰富性和掌握音乐表现技能打下扎实基础,以点带面,多维度、全方位整体提高学生音乐综合素质。 

【文章来源】：现代教育. 2020,(09)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

《狮子舞绣球》节奏片段

音乐来源于生活，生活中的声音丰富多彩。教师可以引导学生仔细地聆听和观察生活，从听觉维度重新认识生活中的点滴，听中寻，寻中奏，变幻的节奏，油然而生。例如：再如，在学唱《柳树姑娘》时，歌曲中多处用了附点节奏，可以在教学中启发学生听踢毽子的声音和听知了的叫声，并模仿它们。在听模的同时，附点的节奏就轻松掌握了。

同时，课堂评价也是听练节奏的良好契机。老师设计包含多种节奏型的评价语和声势动作（见图3），学生耳濡目染，久而久之不仅会识别、模仿，甚至还会灵活应变。沉浸式节奏教学的第一步，就是要多方位鼓励学生打开耳朵，认真聆听，不仅在课堂中感受节奏的精彩，也要认真捕捉生活中的多种节奏。


本文编号：3142190