“新生代”县域编外教师身份认同的质性研究 ——以辽宁省铁岭县某两所小学为研究对象

发布时间：2021-04-16 22:41

　　随着近年来教师队伍建设问题的关注不断加强,编外教师的相关问题备受重视。“新生代”编外教师亦进入大众视野,他们具备合格的教师资格以及能力资质,却只得暂留编外行列,等待招考转正。为此,对“新生代”编外教师的真实遭遇产生了极大的研究兴趣。论文以质性研究的形式,对于资料的搜集采用观察法、深度访谈、文本分析法以及个案研究法进行研究,经过扎根理论将结论进行高度归纳分析。系统厘清编外教师身份认同这一问题的来龙去脉,最终得出编外教师的身份认同缺失的归因分析。并进一步明确了编外教师未来的应然发展方向,为编外教师相关问题研究的改善和解决提供一定的理论参考与支援。论文主要分为五章,分别是:限定过的特殊集群:编外教师所属场域的描述、远景:编外教师身份认同的历史流变、中景:“他者认同”下编外教师身份认同、近景:编外教师的自白、定格:“分裂”的新生代县域编外教师身份认同等五个章节。分别以社会他者自身的视角,叙述编外教师在学校场域内外的现实生存状况和内心感受。并且经过扎根理论分析,认为新生代限于编外教师对于现实身份认同具有高度认同。而对其待遇、遭遇以及制度保护等方面,不认同度较高,编外教师管理政策和教师队伍建设相关... 

【文章来源】：渤海大学辽宁省

【文章页数】：91 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

“编外教师”文献总体趋势分析图

“编外教师”文献主题分布分析图

“教师身份认同”文献总体趋势分析图


本文编号：3142297