专科层次小学教育专业人才培养改革的实践探索——以濮阳职业技术学院小学教育专业（综合文科）为例

发布时间：2021-04-24 13:34

　　小学教育专业是我国高等教育体系中以培养小学教师为目标的专业,如何培养高素质人才是小学教育专业发展的核心问题。在了解当前教师教育课程设置及师范生和小学教师的感受和建议的基础上,通过"理论够用""突出实训",完善人才培养新方案;"产出导向""学生中心",实施人才培养新模式;"走出去、请进来",构建高校—小学协同育人机制等多种举措,提高了人才培养质量。 

【文章来源】：濮阳职业技术学院学报. 2020,33(03)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、“理论够用”“突出实训”，完善人才培养方案
    （一）优化课程体系，合理设置课程
    （二）完善教学内容，强化能力培养
        1. 理论教学内容。
        2. 实践教学内容。
二、“产出导向”“学生中心”，实施人才培养新模式
    （一）“产出导向”，采取“三主导”模式
    （二）“学生中心”，实现教学新突破
        1.“学生为本”，制定科学合理的课程标准。
        2.“能力为重”，改革教学方法与手段。
        3.“以评促学”，实行开放多元的教学评价。
三、“走出去、请进来”，构建高校—小学协同育人机制
    （一）“走出去”，让高校教师深入小学课堂
    （二）“请进来”，请小学教师走上高校课堂
    （三）“搭桥梁”，实现了高校与小学的对接
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“面向农村”的卓越小学教师育人机制的构建——以陇南师范高等专科学校为例[J]. 颉静.  湖南第一师范学院学报. 2019(05)
[2]高师院校与地方小学“协同育人”模式的实践探索——以陇南师范高等专科学校为例[J]. 张建辉,宋彩琴.  甘肃高师学报. 2019(04)
[3]优化人才培养方案 提高人才培养质量——小学教育专科（文）人才培养方案的思考与实践[J]. 张香竹.  濮阳职业技术学院学报. 2019(01)



本文编号：3157452