基于PBL的小学Swift编程教学项目设计与实践

发布时间：2021-04-26 05:59

　　人工智能背景下人们所具备的各种能力中,信息素养、编程思维尤为重要,信息技术课程、编程课程则作为培养信息素养及编程思维的载体,需要受到足够的重视。通过对文献的梳理发现,目前小学编程课程在教学中缺乏实际情景的设置,更多地局限于语言规则的学习,教师在课堂中设置的任务大多虚拟、单一,而项目式学习能够为学生提供真实情景,将枯燥的语言规则与真实任务结合,让学生在学习编程语言时感到有趣,加深学生对编程知识的理解与运用。因此本研究采用项目式学习方式,在小学Swift编程课程中进行教学设计与实践。本研究的目的在于探究小学低段学生中,基于PBL（Project-Based Learning）的Swift编程教学是否可行;探索基于PBL的Swift编程教学项目应如何设计与实施;以及通过开展基于PBL的Swift编程教学是否能够提高学生综合运用知识、解决实际问题的能力。本研究以深圳市D学校小学低段学生为实践对象,采用行动研究等研究方法,设计了难度递增的三个编程项目,在小学低段学生中开展了基于PBL的Swift编程语言教学实践。研究发现:（1）在小学低段学生中使用项目式学习方式进行Swift编程语言的学习可行;... 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstracts
第一章 绪论
    第一节 研究背景
        一、培养人工智能人才的必备要素
        二、创新教学模式的需要
        三、项目式学习为编程教育创设真实情境
    第二节 研究内容
    第三节 研究意义
        一、理论意义
        二、实践意义
第二章 相关研究综述
    第一节 核心概念界定
        一、编程语言
        二、基于项目的学习
    第二节 理论基础
        一、建构主义学习理论
        二、多元智能学习理论
    第三节 编程教育现状
        一、国外编程教育现状
        二、国内编程教育现状
    第四节 基于项目的学习（PBL）研究现状
        一、国外基于项目的学习（PBL）研究现状
        二、国内基于项目的学习（PBL）研究现状
第三章 基于PBL的小学Swift编程教学项目设计
    第一节 基于PBL的编程教学项目设计流程
    第二节 项目设计前期分析
        一、学生学情分析
        二、教学内容分析
    第三节 项目目标设计
        一、知识与技能
        二、过程与方法
        三、情感态度价值观
    第四节 项目主题及内容设计
        一、初涉编程--《机器人送快递》
        二、进阶训练--《垃圾分类小帮手》
        三、综合运用--《我是小小交通灯》
    第五节 项目活动设计
        一、初涉编程--《机器人送快递》
        二、进阶训练--《垃圾分类小帮手》
        三、综合运用--《我是小小交通灯》
    第六节 项目评价设计
第四章 基于PBL的小学Swift编程教学项目实践
    第一节 行动研究设计
        一、行动研究背景
        二、行动研究对象
        三、行动研究内容
        四、行动研究步骤
    第二节 第一轮行动研究
        一、行动研究目标
        二、行动研究计划
        三、行动研究实施与观察
        四、行动研究反思
    第三节 第二轮行动研究
        一、行动研究目标
        二、行动研究计划
        三、行动研究实施与观察
        四、行动研究反思
    第四节 第三轮行动研究
        一、行动研究目标
        二、行动研究计划
        三、行动研究实施与观察
        四、行动研究反思
    第五节 小结
        一、学生项目完成度分析
        二、学生问题解决能力分析
        三、项目实践反思
第五章 总结与展望
    第一节 研究总结
    第二节 研究不足与展望
参考文献
附录
个人简历
致谢



本文编号：3160870