遇见“群文阅读”,引发语文阅读新思考

发布时间：2021-04-27 15:06

　　<正>2019年的10月,我参加了中国教育梦小学语文统编版教材的名师实践活动,在这项活动的开展过程中,全国的特级教师和清华大学附属小学的校长对《父亲》一课开展了主题阅读课程。在这堂课的开展过程中,教师在黑板上画出了时光轴,来对朱自清笔下的父亲和李广田笔下的父亲形象,对典型的事件和态度等相关环节进行一定的对比,通过不同作者笔下的父亲的描述来引导学生对父爱进行深刻的理解。最后根据时光轴对主题进行有效的升华,让学生分享自己和父亲日常生活中发生的故事,通过自身的故事感受自己父亲对自己的爱。 

【文章来源】：华夏教师. 2020,(14)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“群文阅读”的概念提出
二、“群文阅读”对学生的意义
    (一)提升学生阅读数量
    (二)提高学生阅读速度
    (三)教给学生读书方法
    (四)激发学生的阅读兴趣
三、群文阅读对教师的意义
    (一)让教师爱上阅读
    (二)改变课堂教学模式


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析语文阅读教学新趋势:群文阅读[J]. 李艳娇.  湖南大众传媒职业技术学院学报. 2016(03)



本文编号：3163681