小学音乐课堂中融入“课程思政”的探究

发布时间：2021-04-27 16:48

　　习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。立德树人是教育之本。为适应大中小学思想政治一体化教育的需要,要求将思想政治教育寓于各学科教学之中,从“专员育人”向“全员育人”转化,从“思政课程”向“课程思政”转化。课程思政,并不是增开一门课或增设一项活动,而是将思想政治教育融入到各个课程教育中,使学生在无形中学习思政,真正实现在课堂教学中全方位、全过程、全员立体化育人。小学生作为祖国的“花朵”,更要进行思想政治渗透,从而培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。基于此,本论文首先通过文献资料对“课程思政”进行梳理和界定,主要厘清“课程思政”的概念与内涵,小学音乐课堂课程思政实现的意义。其次,考察南茶坊小学目前在音乐课中实施思想政治教育的现状,并对该小学开展思想政治教育进行问卷调查及分析。这一部分主要是通过问卷调查和个人访谈,从教师和学生两个角度探析他们对教育目标思想道德素质认同情况。最后,通过研究小学音乐课堂中课程思政的现状和问题,提出小学音乐课堂课程思政的具体策略,从而建立一个小学生通过音乐课程提高政... 

【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
abstract
引言
    (一)选题缘由
    (二)研究目的及意义
        1、研究目的
        2、研究意义
    (三)研究内容与方法
        1、研究内容
        2、研究方法
    (四)研究现状
        1、国内研究现状
        2、国外研究现状
一、“课程思政”的相关理论分析
    (一)课程思政的概念
    (二)课程思政的内涵
    (三)课程思政的特征
二、小学音乐课堂融入“课程思政”的意义
    (一)我国现代教育体制改革的需要
    (二)音乐课堂是渗透思想政治教育的重要渠道
    (三)有助于促进小学生德育和智育的共同发展
三、小学音乐课堂融入“课程思政”的现状调查
    (一)问卷调查结果
        1、教师问卷
        2、学生问卷
    (二)访谈调查结果
        1、教师访谈
        2、学生访谈
    (三)调查结论
        1、教育理念较为落后
        2、教师素质有待提高
        3、学生接受能力较弱
        4、思想教育的途径单一
四、小学音乐课堂融入“课程思政”的具体策略
    (一)提高小学课程思政地位
        1、加强小学的课程思政理念建设
        2、挖掘教材中思想政治教育内容
        3、教学过程中融入课程思政
    (二)提高音乐教师的自身素质
        1、思想政治素质
        2、专业素质
        3、不断加强综合知识和理论水平
        4、善于在实践中进行自我反思
    (三)在音乐活动中开展思想政治教育
        1、主题音乐教学活动
        2、第二课堂
结语
参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校课程育人的内涵及实践路径研究[J]. 顾美娟.  淮南职业技术学院学报. 2020(01)
[2]高校专业课教学的“课程思政”建设方法初探——以音乐课堂为例[J]. 宋珍珍.  黄河之声. 2019(22)
[3]高校声乐“课程思政”教学模式探究[J]. 王宇.  文化产业. 2019(24)
[4]新时代课程思政的内涵、特点、难点及应对策略[J]. 王学俭,石岩.  新疆师范大学学报(哲学社会科学版). 2020(02)
[5]立德树人视域下“课程思政”改革路径探索[J]. 洪源.  智库时代. 2019(47)
[6]高职院校从“思政课程”走向“课程思政”的困境及突破路径探索[J]. 贺冰心.  南方农机. 2019(21)
[7]课程思政理念下高校武术教学的革新[J]. 王静.  体育世界(学术版). 2019(10)
[8]钢琴课程思政教育教学路径研究[J]. 窦瑾,毛肄,吴婷婷.  艺术教育. 2019(10)
[9]理工类专业课程开展课程思政内涵及路径探析[J]. 解岩.  才智. 2019(01)
[10]心理学视域中泛课程思政的特点诠释[J]. 沈贵鹏.  思想理论教育. 2018(09)

硕士论文
[1]“课程思政”：新时代高校思想政治教育新途径研究[D]. 林泉伶.南京邮电大学 2019
[2]课程思政背景下工科大学生工程伦理教育研究[D]. 王秋辉.南京工业大学 2019
[3]基于“课程思政”的大学生生态文明教育研究[D]. 欧阳慧敏.中国矿业大学 2019
[4]培育中学生文化自信的路径研究[D]. 陈德宇.湖北师范大学 2019
[5]大学生思想政治教育主渠道主阵地协同育人研究[D]. 万明龙.西华大学 2019
[6]课程思政的探索与实践[D]. 王海花.中北大学 2019
[7]新时期高校隐性思想政治教育及其实践路径研究[D]. 王秋慧.浙江理工大学 2019
[8]“课程思政”的探索与实践[D]. 朱梦洁.上海外国语大学 2019
[9]初中化学教学落实立德树人的策略研究[D]. 孙悦.沈阳师范大学 2018
[10]高校立德树人实现路径研究[D]. 王海丹.江西师范大学 2018



本文编号：3163816