农村小学高年级体验式作文教学研究 ——以赣州市南康区农村小学为例
发布时间：2021-04-27 21:23
由于农村基础资源的不足及长期受应试教育等的影响,农村小学生的作文水平低下,农村小学作文教学也存在着许多问题。农村小学长期坚持着传统作文教学模式难以提高农村小学生的习作水平,体验式作文教学的实施成为改善农村小学作文教学现状,提高农村小学生习作水平的重要途径。本文在深刻领会《义务教育语文课程标准》对小学作文教学的要求基础上,立足理论和实践两个层面,以赣州市南康区农村小学为例,对体验式作文教学在农村小学高年级的应用进行了实践研究,针对其存在的问题,提出了一系列可行的有效策略。全文将分为六个部分进行论述:第一部分:绪论。论述了论文的研究意义,提出了本论文的研究目标,制定了本论文的研究方法,并对体验式作文教学在国内外的研究现状进行了整理综述。第二部分:农村小学高年级体验式作文教学的基本理念。明确界定了体验和体验式作文教学两个概念,并阐述了体验式作文教学的理论依据,同时分析了农村小学体验式作文教学的特征。为体验式作文教学在农村小学的应用奠定了有力的理论支撑。第三部分:农村小学高年级体验式作文教学的现状调查。对赣州市南康区农村小学高年级的作文教学现状进行了抽样调查,着重调查了南康区农村小学高年级学生...
【文章来源】：赣南师范大学江西省
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
一、研究意义
二、文献综述
三、研究目标
四、研究方法
第一章 农村小学高年级体验式作文教学的理论依据
第一节 相关概念的界定
一、体验
二、体验式作文教学
第二节 体验式作文教学的理论基础
一、建构主义理论
二、人本主义理论
三、生活教育理论
四、体验式学习理论
第三节 农村小学体验式作文教学的特征
一、主体性
二、亲历性
三、情感性
四、开放性
第二章 农村小学高年级体验式作文教学的现状
第一节 南康区农村小学高年级体验式作文教学现状调查
第二节 南康区农村小学高年级体验式作文教学现状分析
一、农村小学高年级学生作文的现状分析
二、农村小学高年级教师作文教学现状分析
三、体验式作文教学在农村小学高年级应用的现状分析
第三章 农村小学高年级体验式作文教学的实施策略
第一节 引导学生体察农村生活,开发习作素材
一、引导学生认真感受自身家庭生活
二、鼓励学生积极参与农村学校生活
三、指引学生观察体验农村社会生活
四、鼓励学生广泛接触农村自然生活
第二节 指导学生细读品悟文本,积累阅读体验
一、以读促写,激发学生的课内阅读体验
二、大量阅读,丰富学生的课外阅读体验
第三节 结合学情创设教学情境,激发学生体验
第四节 立足农村实际开展活动,表达内心体验
第五节 采取多样化的评改方式,完善体验习作
第四章 农村小学高年级体验式作文教学的实践探索
第一节 农村小学高年级体验式作文教学的实施程序
一、确立体验式作文主题
二、设计体验式作文教学方案
三、组织体验式作文教学活动
四、引导学生表达体验与感受
五、评价修改学生作文
六、展示发表学生习作
第二节 农村小学高年级体验式作文教学的实践
第一课时 生活体验式作文教学设计
第二课时 阅读体验式作文教学设计
第三课时 情境体验式作文教学设计
第四课时 游戏体验式作文教学设计
第五课时 活动体验式作文教学设计
第五章 农村小学高年级体验式作文教学的反馈与启示
第一节 在农村小学高年级实施体验式作文教学的成效和不足
一、农村小学高年级体验式作文教学的成果
二、农村小学高年级体验式作文教学实践研究的不足
第二节 在农村小学高年级实施体验式作文教学的启示
一、提高农村小学语文教师专业素质,积极转变传统作文教学模式
二、加强学校、学生、家长之间的配合,促进体验式作文教学的实施
三、充分开发利用农村资源,积累习作素材
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]教材为本 体验做基 创意引路——我的“创意体验作文教学”主张[J]. 吴昌龙. 小学教学参考. 2016(22)
[2]谈谈小学语文高年级体验式作文教学[J]. 陈惠芸. 吉林教育. 2016(25)
[3]吐露真情意 我写我生活——小学作文教学与生活体验的融合[J]. 张娜,张宇. 学周刊. 2015(33)
[4]作文新体验 幸福每一天——新体验作文课程开发研究阶段性总结[J]. 计利珍. 新作文(小学作文创新教学). 2015(10)
[5]真情体验在小学作文教学中的应用研究[J]. 吴燕. 湖州师范学院学报. 2015(06)
[6]如何让小学生爱上习作的方法与途径[J]. 李霞. 中国校外教育. 2014(S2)
[7]村野间会农意,生活中得文法——农村小学体验式作文教学实践浅探[J]. 王亚玲. 新课程导学. 2013(34)
[8]创设情境,丰富体验,抒发情感——农村中学体验式作文教学实践活动[J]. 杨丽娟. 新课程(中学). 2013(07)
[9]有效开展小学生课外阅读的实践研究[J]. 王丽娟. 教育实践与研究（A）. 2012(08)
[10]我国中小学典型作文教学模式述评[J]. 彭小明. 温州大学学报(社会科学版). 2012(01)
硕士论文
[1]小学体验式情境作文资源的开发与利用[D]. 李琦.上海师范大学 2016
[2]云大附中体验式作文教学实践研究[D]. 溥德鹤.云南师范大学 2014
[3]小学体验式作文教学研究[D]. 丁宁.上海师范大学 2014
[4]基于合作的小学习作讲评教学研究[D]. 程力.华东师范大学 2013
[5]体验式作文教学有效实施策略探究[D]. 罗联汉.江西师范大学 2012
[6]小学体验式习作教学策略研究[D]. 衣萍.东北师范大学 2012
[7]小学中年级体验式习作教学研究[D]. 费翡.东北师范大学 2012
[8]小学体验式作文教学研究[D]. 明晶.东北师范大学 2009
[9]以体验为导向的情境作文教学研究[D]. 张晓菡.山东师范大学 2009
[10]改进农村小学作文教学的行动研究[D]. 李慧燕.山西师范大学 2009
本文编号：3164180
【文章来源】：赣南师范大学江西省
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
一、研究意义
二、文献综述
三、研究目标
四、研究方法
第一章 农村小学高年级体验式作文教学的理论依据
第一节 相关概念的界定
一、体验
二、体验式作文教学
第二节 体验式作文教学的理论基础
一、建构主义理论
二、人本主义理论
三、生活教育理论
四、体验式学习理论
第三节 农村小学体验式作文教学的特征
一、主体性
二、亲历性
三、情感性
四、开放性
第二章 农村小学高年级体验式作文教学的现状
第一节 南康区农村小学高年级体验式作文教学现状调查
第二节 南康区农村小学高年级体验式作文教学现状分析
一、农村小学高年级学生作文的现状分析
二、农村小学高年级教师作文教学现状分析
三、体验式作文教学在农村小学高年级应用的现状分析
第三章 农村小学高年级体验式作文教学的实施策略
第一节 引导学生体察农村生活,开发习作素材
一、引导学生认真感受自身家庭生活
二、鼓励学生积极参与农村学校生活
三、指引学生观察体验农村社会生活
四、鼓励学生广泛接触农村自然生活
第二节 指导学生细读品悟文本,积累阅读体验
一、以读促写,激发学生的课内阅读体验
二、大量阅读,丰富学生的课外阅读体验
第三节 结合学情创设教学情境,激发学生体验
第四节 立足农村实际开展活动,表达内心体验
第五节 采取多样化的评改方式,完善体验习作
第四章 农村小学高年级体验式作文教学的实践探索
第一节 农村小学高年级体验式作文教学的实施程序
一、确立体验式作文主题
二、设计体验式作文教学方案
三、组织体验式作文教学活动
四、引导学生表达体验与感受
五、评价修改学生作文
六、展示发表学生习作
第二节 农村小学高年级体验式作文教学的实践
第一课时 生活体验式作文教学设计
第二课时 阅读体验式作文教学设计
第三课时 情境体验式作文教学设计
第四课时 游戏体验式作文教学设计
第五课时 活动体验式作文教学设计
第五章 农村小学高年级体验式作文教学的反馈与启示
第一节 在农村小学高年级实施体验式作文教学的成效和不足
一、农村小学高年级体验式作文教学的成果
二、农村小学高年级体验式作文教学实践研究的不足
第二节 在农村小学高年级实施体验式作文教学的启示
一、提高农村小学语文教师专业素质,积极转变传统作文教学模式
二、加强学校、学生、家长之间的配合,促进体验式作文教学的实施
三、充分开发利用农村资源,积累习作素材
参考文献
附录
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]教材为本 体验做基 创意引路——我的“创意体验作文教学”主张[J]. 吴昌龙. 小学教学参考. 2016(22)
[2]谈谈小学语文高年级体验式作文教学[J]. 陈惠芸. 吉林教育. 2016(25)
[3]吐露真情意 我写我生活——小学作文教学与生活体验的融合[J]. 张娜,张宇. 学周刊. 2015(33)
[4]作文新体验 幸福每一天——新体验作文课程开发研究阶段性总结[J]. 计利珍. 新作文(小学作文创新教学). 2015(10)
[5]真情体验在小学作文教学中的应用研究[J]. 吴燕. 湖州师范学院学报. 2015(06)
[6]如何让小学生爱上习作的方法与途径[J]. 李霞. 中国校外教育. 2014(S2)
[7]村野间会农意,生活中得文法——农村小学体验式作文教学实践浅探[J]. 王亚玲. 新课程导学. 2013(34)
[8]创设情境,丰富体验,抒发情感——农村中学体验式作文教学实践活动[J]. 杨丽娟. 新课程(中学). 2013(07)
[9]有效开展小学生课外阅读的实践研究[J]. 王丽娟. 教育实践与研究（A）. 2012(08)
[10]我国中小学典型作文教学模式述评[J]. 彭小明. 温州大学学报(社会科学版). 2012(01)
硕士论文
[1]小学体验式情境作文资源的开发与利用[D]. 李琦.上海师范大学 2016
[2]云大附中体验式作文教学实践研究[D]. 溥德鹤.云南师范大学 2014
[3]小学体验式作文教学研究[D]. 丁宁.上海师范大学 2014
[4]基于合作的小学习作讲评教学研究[D]. 程力.华东师范大学 2013
[5]体验式作文教学有效实施策略探究[D]. 罗联汉.江西师范大学 2012
[6]小学体验式习作教学策略研究[D]. 衣萍.东北师范大学 2012
[7]小学中年级体验式习作教学研究[D]. 费翡.东北师范大学 2012
[8]小学体验式作文教学研究[D]. 明晶.东北师范大学 2009
[9]以体验为导向的情境作文教学研究[D]. 张晓菡.山东师范大学 2009
[10]改进农村小学作文教学的行动研究[D]. 李慧燕.山西师范大学 2009
本文编号：3164180
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