小学古诗文教学内容的选择与确定研究 ——以重庆主城区为例

发布时间：2021-04-28 09:21

　　《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统,部编版小学语文教材也大量增加了古诗文的数量,可以看出,小学古诗文有着重要的教育价值。纵观当前的语文教学,一线老师总是着眼于“怎么教”,寻求教法上的突破,忽视了对语文教学内容本身的思考与审视,对学生真正需要学习什么样的古诗文内容考虑甚少。何为教学内容,应该选择怎样的古诗文教学内容成为老师的首要难题。因此,本研究聚焦小学古诗文教学内容,以重庆市市区的小学为研究对象,通过访谈和课堂观察,分析当前古诗文在教学内容的选择和确定上的现状,发现存在的问题。根据存在的实际问题,结合理论,立足课标与教材,基于学情与文本,提出选择和确定古诗文教学内容的若干策略,并运用课例研究法详细分析名师课堂某些值得借鉴的方面。本论文主要从以下几个部分进行具体论述:导论部分,主要包括问题提出、研究目的与意义、文献综述、研究方法和研究思路。第一部分从课标和教科书两方面深入解读小学古诗文教学内容。首先明确语文课程的性质,接着解读了《语文课程标准》对小学古诗文在目标、教学和评价三方面的相关要求,以此分析小学古诗文教学内容指向。然后从选文、课... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    (一)选题缘由
    (二)研究目的和意义
    (三)核心概念界定
    (四)研究综述
    (五)研究方法
    (六)研究思路
一、小学古诗文教学内容概述
    (一)《语文课程标准》关于语文课程性质的阐述
    (二)《语文课程标准》关于小学古诗文的教学内容指向
    (三)部编版小学古诗文教材内容及其分析
二、小学古诗文教学内容选择与确定的理论基础
    (一)语文教学内容重构理论
    (二)文体教学观
    (三)建构主义理论
    (四)理论启示
三、小学古诗文教学内容选择和确定的现状调查
    (一)调查设计与实施
    (二)调查结果分析
    (三)存在问题
    (四)存在问题的原因分析
四、小学古诗文教学内容选择与确定的策略探讨
    (一)课程开发者方面
    (二)教师方面
结语
参考文献
附录一
附录二
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]语文课例研究:问题审视与未来展望[J]. 徐鹏.  中学语文教学. 2019(07)
[2]浅析小学语文古诗文的“四美”教学[J]. 夏一鸣.  学周刊. 2018(29)
[3]“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议[J]. 温儒敏.  课程.教材.教法. 2016(11)
[4]“因情立体”,“即体成势”——切勿忽视文体意识[J]. 周一贯.  小学语文教师. 2016(Z1)
[5]语文学科特性及其教学意义[J]. 朱洁如.  全球教育展望. 2016(06)
[6]循序渐进,螺旋上升——试论小学各学段古诗文教学目标的具体化[J]. 陈群.  语文教学通讯. 2016(06)
[7]古诗词教学:植入中华民族文化基因 王崧舟《长相思》教学艺术与原理解析[J]. 王荣生.  今日教育. 2016(01)
[8]古诗文教学的三个层次[J]. 方小慧.  现代中小学教育. 2015(11)
[9]探究如何在小学语文教学中弘扬和传承传统文化[J]. 刘秀玲.  新课程学习(下). 2014(09)
[10]本体性和非本体性教学内容——关于语文教学内容的选择[J]. 吴忠豪.  新教师. 2014(02)

博士论文
[1]坚守与创新：百年中小学文言诗文教学研究[D]. 胡虹丽.湖南师范大学 2010

硕士论文
[1]小学语文儿童诗教学内容研究[D]. 魏倩.上海师范大学 2019
[2]“学情分析”视角下初中文言文教学内容选择的研究[D]. 梁德芳.杭州师范大学 2018
[3]高中古诗文教学内容、方法的选择与确定研究[D]. 陶佩佩.南京师范大学 2015
[4]基于意境体验的小学高段古诗教学策略研究[D]. 方玉婧.四川师范大学 2015
[5]中学古代小说的教学内容研究[D]. 曹丹洁.上海师范大学 2014
[6]小学语文古诗词教学问题及对策研究[D]. 王扬.东北师范大学 2012



本文编号：3165228