小学高年级学生几何概念学习存在的问题及对策研究

发布时间：2021-04-28 14:41

　　几何概念是小学数学的重要组成部分。小学阶段是帮助学生建立空间观念,培养几何直观和推理能力的重要时期,几何概念的学习,不仅对于学生进一步学习较为复杂的图形与几何知识具有重要意义,而且有利于培养学生的空间观念和几何直观能力。本文首先对国内外小学生数学概念学习研究的现状进行全面分析、了解和整理,并以高年级271名小学生作为研究对象,运用问卷调查、访谈和测试卷的方法对小学高年级学生几何概念学习中存在的问题及原因展开深入的调查。研究发现,小学高年级学生在几何概念学习中的主要问题有:对图形感悟能力和阅读转化能力低;只关注概念的“形”不能准确把握概念内涵;混淆概念间从属关系;新旧概念不能融会贯通;相近概念辨析困难;难以理解抽象概念等。并根据调查与测试结果分析学生在几何概念学习中存在问题的原因。最后针对小学高年级学生几何概念学习中存在的问题提出改进策略,主要有丰富学生动手操作经验,利用信息化技术呈现概念,提炼关键字深层次剖析,运用教学变式辨别单一概念,通过对比辨别相近概念,组织思辨,综合运用多种表征,注重语言表征,创新运用概念图等。以期为学生学习几何内容打下坚实基础,为广大教师提供有价值的参考。 

【文章来源】：渤海大学辽宁省

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
导言
    (一)选题依据
        1.理论依据
        2.实践依据
    (二)研究价值
        1.理论价值
        2.实践价值
    (三)文献综述
        1.概念的相关研究
        2.概念学习现状的相关研究
    (四)概念界定
        1.几何概念
        2.图画式概念
        3.描述式概念
        4.定义式概念
一、研究设计
    (一)研究方法
        1.文献研究法
        2.问卷调查法
        3.测试卷法
    (二)研究对象
    (三)测试卷的编制
    (四)数据的收集与整理
    (五)调查结果分析
        1.测试题结果分析
        2.调查问卷结果分析
二、小学高年级学生几何概念学习存在的问题
    (一)图画式概念学习中存在的问题
        1.对图形感悟能力低,不能深入理解内涵
        2.对图画式概念的阅读转化存在问题
    (二)描述式概念学习中存在的问题
        1.“字”与“形”不能并重
        2.混淆概念间从属关系
        3.新旧概念不能融会贯通
    (三)定义式概念学习中存在的问题
        1.死记硬背,无法准确应用
        2.相近概念辨析困难
        3.对抽象概念理解困难
三、小学高年级学生几何概念学习中存在问题的原因分析
    (一)学生自身原因
        1.学生不良的数学学习习惯
        2.学生学习几何概念的思维方式和认知水平较低
        3.学生自控力较差,容易被不相关因素转移注意力
    (二)课堂教学中的原因
        1.几何概念教学不注重学生动手操作
        2.课堂教学忽视了几何概念的形成过程
四、小学高年级学生几何概念学习存在问题的对策
    (一)注重培养概念感知
        1.丰富学生动手操作经验
        2.利用信息化技术呈现概念
        3.提炼关键字深层剖析
    (二)强化概念辨析能力
        1.运用教学变式辨别单一概念
        2.通过对比辨析相近概念
        3.组织思辨,主动思考
    (三)完善概念表征方式
        1.综合运用多元表征
        2.注重语言表征
        3.创新运用概念图
结束语
参考文献
附录一
附录二
附录三
致谢
攻读硕士学位期间发表的论文成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学几何概念学习中的开放性问题设计策略[J]. 刘伟.  课程教学研究. 2018(01)
[2]浅析小学数学概念教学[J]. 录毛草.  新课程(中). 2017(10)
[3]五年级和六年级学生分数表征转化能力的调查研究[J]. 郭萌,熊妍茜,杨新荣,陈朝东.  数学教育学报. 2016(05)
[4]浅谈平面几何入门的教学[J]. 陈颖.  新课程(中学). 2016(06)
[5]小学数学概念教学的策略研究[J]. 许中丽.  中小学教师培训. 2015(03)
[6]小学生注意发展的特点及培养[J]. 张丽.  黑河教育. 2014(06)
[7]从中美小学生数学学习的多元表征看数学教学[J]. 李静.  比较教育研究. 2013(08)
[8]比较思维与学生课堂跳跃性思维的探究[J]. 李云.  中学教学参考. 2012(04)
[9]小学几何教学三策略[J]. 任智强.  甘肃教育. 2010(21)
[10]数学概念的分类、特征及其教学探讨[J]. 邵光华,章建跃.  课程.教材.教法. 2009(07)

硕士论文
[1]小学数学“图形与几何”教学策略的研究[D]. 汪怡霖.东北师范大学 2016
[2]平面几何概念教学探讨[D]. 刘思业.辽宁师范大学 2015
[3]小学几何教学研究[D]. 曹翠婷.内蒙古师范大学 2014
[4]影响高中生数学概念学习的因素分析[D]. 周娟娟.华中师范大学 2011
[5]小学数学概念教学策略的研究[D]. 闫天灵.天津师范大学 2010
[6]教学中感官运用的合理性研究[D]. 蒋莹莹.河南大学 2009
[7]小学几何教学中空间观念的培养研究[D]. 袁樱.云南师范大学 2007



本文编号：3165660