小学生批判性思维倾向与数学问题解决表现的关系研究
发布时间：2021-04-29 14:01
在如今这个大数据时代,各种信息纷繁冗杂,学生获取信息的途径越来越广泛,如何判断这些信息,并解决问题,成为学生发展的一大难点。而批判性思维的发展,可以让学生在面对实际问题时,不带有偏见、不冲动、不盲目,沉着冷静分析问题,做出详细的计划和尽可能正确的决策。早在上个世纪末,国外学者就意识到批判性思维对问题解决的重要性,开启教育改革的思维运动。尽管国内学者也开始关注批判性思维,但对于小学阶段学生的批判性思维研究还存在未尽之处,尤其是许多数学教育工作者对批判性思维的了解比较浅显,很少在小学数学课堂中有意识地培养学生的批判性思维。并且数学问题解决作为评价学生数学学习的重要指标之一,探究两者之间的关系对小学阶段是否需要融入批判性思维教育具有重要意义。因此,本研究试图通过研究小学生批判性思维倾向与数学问题解决表现的关系,加深教育工作者对批判性思维的理解,丰富小学阶段对学生批判性思维的研究,并为小学数学教学中融入批判性思维教育的必要性提供参考性依据,促进学生核心素养的发展。本研究的研究方法主要有文献分析法、调查法和统计分析法。首先通过查阅和梳理文献,在已有研究的基础上,界定清楚批判性思维倾向和数学问题解...
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：82 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景
1.1.1 我国学生的批判性思维和问题解决能力不容乐观
1.1.2 批判性思维对问题解决的重要作用
1.1.3 批判性思维教育融入小学数学课堂的必要性
1.2 研究问题
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践价值
第2章 文献综述
2.1 核心概念
2.1.1 批判性思维倾向
2.1.2 数学问题解决
2.2 批判性思维倾向的相关研究
2.2.1 批判性思维与批判性思维倾向
2.2.2 批判性思维倾向的测量工具
2.2.3 学生批判性思维倾向的发展现状
2.3 数学问题解决的相关研究
2.3.1 数学问题解决内涵
2.3.2 数学问题解决的测评
2.3.3 数学问题解决的影响因素
2.4 文献述评
第3章 研究设计
3.1 研究目的与内容
3.1.1 研究目的
3.1.2 研究内容
3.1.3 研究重难点
3.1.4 研究新意
3.2 研究思路与方法
3.2.1 研究思路
3.2.2 研究方法
3.2.3 研究假设
3.3 研究对象
3.4 研究工具
3.4.1 小学生批判性思维倾向问卷
3.4.2 数学问题解决测试卷
3.5 数据收集与编码
3.5.1 数据收集
3.5.2 数据编码
第4章 研究结果与讨论
4.1 小学生批判性思维倾向现状分析
4.1.1 小学生批判性思维总体分布情况分析
4.1.2 小学生批判性思维倾向人口变量学上的差异
4.2 小学生数学问题解决表现分析
4.2.1 学生的总体得分情况分析
4.2.2 学生在计算题上的表现分析
4.2.3 学生在简单应用题上的表现分析
4.2.4 学生在过程受限问题上的表现分析
4.2.5 学生在过程开放问题上的表现分析
4.3 批判性思维倾向与数学问题解决的相关性分析
4.3.1 批判性思维倾向与计算题解决的相关性
4.3.2 批判性思维倾向与简单应用题解决的相关性
4.3.3 批判性思维倾向与过程受限问题解决的相关性
4.3.4 批判性思维倾向与过程开放问题解决的相关性
4.4 批判性思维倾向对不同类型问题解决的预测作用
4.4.1 批判性思维倾向对计算题解决的预测作用
4.4.2 批判性思维倾向对简单应用题解决的预测作用
4.4.3 批判性思维倾向对过程受限问题解决的预测作用
4.4.4 批判性思维倾向对过程开放问题解决的预测作用
第5章 结论与建议
5.1 研究结论
5.2 对策建议
5.3 研究不足与展望
参考文献
附录
附录1 小学生批判性思维倾向问卷
附录2 小学生数学问题解决测试卷
致谢
攻读硕士期间科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]基础教育改革与发展的中国模式探析[J]. 罗士琰,张辉蓉,宋乃庆. 江西师范大学学报(哲学社会科学版). 2020(01)
[2]“21世纪核心素养5C模型”研究设计[J]. 魏锐,刘坚,白新文,马晓英,刘妍,马利红,甘秋玲,康翠萍,徐冠兴. 华东师范大学学报(教育科学版). 2020(02)
[3]五至八年级学生数学问题解决能力的实证研究——以“探索规律问题”为例[J]. 高翔,徐斌艳. 教育学术月刊. 2020(01)
[4]大数据时代的教育测评模型及其范式构建[J]. 范涌峰,宋乃庆. 中国社会科学. 2019(12)
[5]基于批判性思维培养的小学数学课堂重构[J]. 范建成. 教育科学论坛. 2019(32)
[6]我国学前教育投入对经济增长的贡献率研究[J]. 宋乃庆,郑文虎,江长州. 教育与教学研究. 2019(05)
[7]逻辑推理核心素养在小学数学课堂如何落地[J]. 吴维维,邵光华. 课程.教材.教法. 2019(03)
[8]思维导图笔记在内科护理学课后学习中的应用效果研究[J]. 陈毅敏,申玲,庄嘉元,胡荣. 中华医学教育杂志. 2018 (06)
[9]数学焦虑对听障学生数学成绩的影响:数学自我效能感的中介作用[J]. 陈丽兰,王雁. 基础教育. 2018(05)
[10]义务教育改革与发展40年的中国模式[J]. 宋乃庆,罗士琰,王晓杰. 南京社会科学. 2018(09)
博士论文
[1]小学生数学问题解决的表现及影响因素的研究[D]. 王艳玲.东北师范大学 2017
[2]学校资源配置与学生学业成绩关系研究[D]. 胡咏梅.北京师范大学 2007
硕士论文
[1]大学生批判性思维的培养[D]. 彭小培.华东师范大学 2019
[2]农村留守儿童数学学业成就现状研究及对策[D]. 潘莹莹.黄冈师范学院 2019
[3]课堂环境与高中生批判性思维倾向的关系：学业自我效能感的中介作用[D]. 王倩倩.山西师范大学 2018
[4]高中生批判性思维倾向实证研究[D]. 宋长青.山东师范大学 2018
[5]中学生批判性思维的研究[D]. 潘恬.华东师范大学 2018
[6]高中英语阅读教学中批判性思维技能培养的现状研究[D]. 周婧宇.华东师范大学 2018
[7]元认知对中学生批判性思维的影响及干预研究[D]. 王柳苏.陕西师范大学 2018
[8]青少年批判性思维倾向的结构、测量及影响因素[D]. 刘欢.温州大学 2016
[9]初中生数学批判性思维倾向的调查研究[D]. 马净净.山东师范大学 2016
[10]人格、思维风格对批判性思维倾向的影响研究[D]. 刘晓丹.上海师范大学 2013
本文编号：3167660
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：82 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景
1.1.1 我国学生的批判性思维和问题解决能力不容乐观
1.1.2 批判性思维对问题解决的重要作用
1.1.3 批判性思维教育融入小学数学课堂的必要性
1.2 研究问题
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践价值
第2章 文献综述
2.1 核心概念
2.1.1 批判性思维倾向
2.1.2 数学问题解决
2.2 批判性思维倾向的相关研究
2.2.1 批判性思维与批判性思维倾向
2.2.2 批判性思维倾向的测量工具
2.2.3 学生批判性思维倾向的发展现状
2.3 数学问题解决的相关研究
2.3.1 数学问题解决内涵
2.3.2 数学问题解决的测评
2.3.3 数学问题解决的影响因素
2.4 文献述评
第3章 研究设计
3.1 研究目的与内容
3.1.1 研究目的
3.1.2 研究内容
3.1.3 研究重难点
3.1.4 研究新意
3.2 研究思路与方法
3.2.1 研究思路
3.2.2 研究方法
3.2.3 研究假设
3.3 研究对象
3.4 研究工具
3.4.1 小学生批判性思维倾向问卷
3.4.2 数学问题解决测试卷
3.5 数据收集与编码
3.5.1 数据收集
3.5.2 数据编码
第4章 研究结果与讨论
4.1 小学生批判性思维倾向现状分析
4.1.1 小学生批判性思维总体分布情况分析
4.1.2 小学生批判性思维倾向人口变量学上的差异
4.2 小学生数学问题解决表现分析
4.2.1 学生的总体得分情况分析
4.2.2 学生在计算题上的表现分析
4.2.3 学生在简单应用题上的表现分析
4.2.4 学生在过程受限问题上的表现分析
4.2.5 学生在过程开放问题上的表现分析
4.3 批判性思维倾向与数学问题解决的相关性分析
4.3.1 批判性思维倾向与计算题解决的相关性
4.3.2 批判性思维倾向与简单应用题解决的相关性
4.3.3 批判性思维倾向与过程受限问题解决的相关性
4.3.4 批判性思维倾向与过程开放问题解决的相关性
4.4 批判性思维倾向对不同类型问题解决的预测作用
4.4.1 批判性思维倾向对计算题解决的预测作用
4.4.2 批判性思维倾向对简单应用题解决的预测作用
4.4.3 批判性思维倾向对过程受限问题解决的预测作用
4.4.4 批判性思维倾向对过程开放问题解决的预测作用
第5章 结论与建议
5.1 研究结论
5.2 对策建议
5.3 研究不足与展望
参考文献
附录
附录1 小学生批判性思维倾向问卷
附录2 小学生数学问题解决测试卷
致谢
攻读硕士期间科研成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]基础教育改革与发展的中国模式探析[J]. 罗士琰,张辉蓉,宋乃庆. 江西师范大学学报(哲学社会科学版). 2020(01)
[2]“21世纪核心素养5C模型”研究设计[J]. 魏锐,刘坚,白新文,马晓英,刘妍,马利红,甘秋玲,康翠萍,徐冠兴. 华东师范大学学报(教育科学版). 2020(02)
[3]五至八年级学生数学问题解决能力的实证研究——以“探索规律问题”为例[J]. 高翔,徐斌艳. 教育学术月刊. 2020(01)
[4]大数据时代的教育测评模型及其范式构建[J]. 范涌峰,宋乃庆. 中国社会科学. 2019(12)
[5]基于批判性思维培养的小学数学课堂重构[J]. 范建成. 教育科学论坛. 2019(32)
[6]我国学前教育投入对经济增长的贡献率研究[J]. 宋乃庆,郑文虎,江长州. 教育与教学研究. 2019(05)
[7]逻辑推理核心素养在小学数学课堂如何落地[J]. 吴维维,邵光华. 课程.教材.教法. 2019(03)
[8]思维导图笔记在内科护理学课后学习中的应用效果研究[J]. 陈毅敏,申玲,庄嘉元,胡荣. 中华医学教育杂志. 2018 (06)
[9]数学焦虑对听障学生数学成绩的影响:数学自我效能感的中介作用[J]. 陈丽兰,王雁. 基础教育. 2018(05)
[10]义务教育改革与发展40年的中国模式[J]. 宋乃庆,罗士琰,王晓杰. 南京社会科学. 2018(09)
博士论文
[1]小学生数学问题解决的表现及影响因素的研究[D]. 王艳玲.东北师范大学 2017
[2]学校资源配置与学生学业成绩关系研究[D]. 胡咏梅.北京师范大学 2007
硕士论文
[1]大学生批判性思维的培养[D]. 彭小培.华东师范大学 2019
[2]农村留守儿童数学学业成就现状研究及对策[D]. 潘莹莹.黄冈师范学院 2019
[3]课堂环境与高中生批判性思维倾向的关系：学业自我效能感的中介作用[D]. 王倩倩.山西师范大学 2018
[4]高中生批判性思维倾向实证研究[D]. 宋长青.山东师范大学 2018
[5]中学生批判性思维的研究[D]. 潘恬.华东师范大学 2018
[6]高中英语阅读教学中批判性思维技能培养的现状研究[D]. 周婧宇.华东师范大学 2018
[7]元认知对中学生批判性思维的影响及干预研究[D]. 王柳苏.陕西师范大学 2018
[8]青少年批判性思维倾向的结构、测量及影响因素[D]. 刘欢.温州大学 2016
[9]初中生数学批判性思维倾向的调查研究[D]. 马净净.山东师范大学 2016
[10]人格、思维风格对批判性思维倾向的影响研究[D]. 刘晓丹.上海师范大学 2013
本文编号：3167660
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