教师口语多模态教学问卷调查研究

发布时间：2021-05-16 02:06

　　多模态教学方式充分利用声音、图像、肢体动作等传递信息,相比于传统教学方式,在形式上具有多样性和灵活性。对于教师口语的课程而言,多模态教学还是一种新颖的模式,其是否能激发小学教育专业学生的学习兴趣,是否能有效促进理论知识和实践能力的发展,本文旨在结合多模态理论,对调查问卷的结果进行分析探讨。 

【文章来源】：文学教育(上). 2020,(07)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一.多模态教学理论与教师口语课程
二.研究对象与研究方法
    1.研究对象
    2.研究方法
三.结果分析
    1.一般情况
    2.学生对于课堂教学方式的认知：
    3.多模态教学方式的运用及效果：
    4.多模态教学方式的优缺点：
    5.对于多模态教学的建议：
四.结论
    1.从调查结果看，学生对于多模态的认知比较粗浅。
    2.不同的学生有不同的需求。
    3.绝大部分学生对于课堂教学的希望是“交流”和“参与”。


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于问卷调查的商务英语多模态教学效果研究[J]. 蔡莉娟,侯雁慧.  语文学刊(外语教育教学). 2015(05)
[2]多模态话语分析综合理论框架探索[J]. 张德禄.  中国外语. 2009(01)
[3]多模式话语的社会符号学分析[J]. 李战子.  外语研究. 2003(05)



本文编号：3188757