家校合作提升小学生语文核心素养的策略研究

发布时间：2021-05-16 02:14

　　小学阶段的学生正处于学习生涯的起步阶段,这一阶段更是学生核心素养培育的关键时期。在小学教育阶段倡导学生核心素养的培育无论是对于学生当下阶段的课程学习,还是对于学生今后的发展而言都具有着极为重要的现实意义。本文以小学语文教学为例,围绕家校合作视域下小学生语文核心素养的培育展开探究。通过对小学语文核心素养相关内容的概述,全面分析了实施家校合作的意义以及现阶段在开展家校合作培育小学生语文核心素养中存在的突出问题,最后针对家校合作提升小学生语文核心素养的完善策略进行了详细的介绍。 

【文章来源】：吉林省教育学院学报. 2020,36(09)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、语文核心素养相关概述
二、家校合作在提升小学生语文核心素养中所起到的积极作用
三、家校合作提升小学生语文核心素养实施情况
    （一）取得的成效
    （二）存在的问题
四、家校合作提升小学生语文核心素养完善策略
    （一）完善家校联系
    （二）充实家长培训
    （三）打造品牌活动
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]巧用语文教材生成资源，培养学生语文核心素养[J]. 王芳.  学周刊. 2020(13)
[2]小学语文教学中学生语文核心素养的培养方法[J]. 田佑可.  才智. 2020(09)
[3]浅析阅读教学中小学语文核心素养的培养[J]. 苏天慧.  课程教育研究. 2020(10)
[4]同谱核心素养曲,齐唱家校合作歌[J]. 徐烨.  北极光. 2019(07)
[5]共育、共建、共享、共生——基于学生品格提升的家校合作共育实践探索[J]. 沈志坚,尹弘敏.  江苏教育研究. 2019(Z1)



本文编号：3188770