加拿大不列颠哥伦比亚省小学母语课程研究 ——基于2016年以来的课程改革

发布时间：2021-05-16 07:38

　　母语,系一个国家和民族重要文化的根基和纽带,是人类语言文化的一部分,亦被认为是最重要的社交工具。小学阶段的母语课程兼顾了基础性与综合性,它的具体内容设置与其实施直接涉及到未来我国公民的语言文化核心价值和素养的发展。我国母语教育源远流长,且一直在改善,教育部于2017年底颁布了高中阶段最新的语文课程标准,义务教育阶段也即将修订。加拿大BC省的教育在全球一直享有声誉,BC省的母语教育尤为成功,并且BC省在2016年对其基础教育课程又进行了改革,颁布了母语新课程标准,即《学习领域:英语语言艺术幼儿园至九年级》。它代表了BC省此次课程改革的方向,对修订我国小学语文教育的课程标准意义重大。本论文采用文献研究法、比较法研究加拿大BC省的小学母语课程,梳理两国小学母语课程发展的情况,一共包括五个章节。开篇是本文的绪论,说明研究目的、内容及意义,中外文献综述,核心概念的界定,并阐明研究思路和方法。第二章阐述BC省基础教育阶段新一轮课程改革的相关背景,同时简要介绍BC省改革后小学母语的框架、理念等基本信息。第三章为论文的核心内容,从目标、内容、实施和评价四个方面对BC省小学母语课程现状做详细研究。第四章... 

【文章来源】：天津师范大学天津市

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    一、问题的提出
    二、研究目的、内容和意义
        (一)研究目的
        (二)研究内容
        (三)研究意义
    三、文献综述
        (一)国内研究
        (二)国外研究
        (三)研究成果述评
    四、核心概念界定
        (一)母语
        (二)BC省小学母语课程
        (三)BC省小学母语课程标准
    五、研究思路与方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    六、研究的重难点及创新点
        (一)重难点
        (二)创新点
第二章 不列颠哥伦比亚省最新一轮小学母语课程改革
    一、不列颠哥伦比亚省小学母语课程改革的背景
        (一)社会背景
        (二)全球范围内教育改革的开展
    二、不列颠哥伦比亚省小学母语新课程标准
        (一)课程标准的框架
        (二)课程标准的基本理念
第三章 不列颠哥伦比亚省2016 年以来的小学母语课程现状研究
    一、不列颠哥伦比亚省小学母语课程目标
        (一)母语课程总目标
        (二)母语课程分目标
    二、不列颠哥伦比亚省小学母语课程内容
        (一)故事与文本为本
        (二)策略与过程为辅
        (三)语言特性、结构与规则为用
    三、不列颠哥伦比亚省小学母语课程实施
        (一)“认识——实践——理解”的三维模型
        (二)“深度学习”的教学设计
        (三)开放的学习环境
    四、不列颠哥伦比亚省小学母语课程评价
        (一)多层次评价主体
        (二)多元化评价方法
        (三)规范化评价步骤
第四章 不列颠哥伦比亚省2016 年以来的小学母语课程特点
    一、重视口语,提倡灵活的教与学
    二、着重培养思维能力,提供多样化的学习资源
    三、目标设置详细,强调策略指导
    四、合理应用现代信息技术,不断更新教育理论
    五、设置完整的评价体系,追求评价结果全面
第五章 不列颠哥伦比亚省2016 年以来的小学母语课程对我国的启示
    一、我国小学母语课程现状与问题
        (一)我国小学母语课程发展历程
        (二)我国小学母语课程新发展
        (三)我国小学母语课程存在的问题
    二、启示
        (一)强化核心素养,加强思维能力的培养
        (二)扩展学习资源,创设综合性学习情境
        (三)设计深度学习活动,支持个性化学习
        (四)加强语言实践,提高语言应用能力
        (五)建立成长档案,丰富评价方式
结语
参考文献
致谢



本文编号：3189273