绘本在小学高年级英语阅读教学中的行动研究

发布时间：2021-05-17 15:27

　　阅读在小学高年级英语教学中所占的比重越来越大,并直接影响学生的语言学习和学习成绩。但在教学实践中,小学英语教师对英语阅读教学并未给与足够的关注。英语阅读教学主要是设计练习和游戏,大多数阅读时间用于单词、句型、语法的理解,忽视了阅读兴趣和技巧的培养。因此,如何通过绘本阅读教学提高小学高年级学生的阅读能力是小学英语阅读教学中急需解决的问题。本研究使用行动研究法。行动研究法倡导在教学中发现问题作为研究课题,是一种在实践中反思的探索性活动。此次行动研究是通过调查问卷和访谈等形式,确实小学英语阅读教学中存在的问题及其原因,对此展开绘本阅读教学,目的是通过绘本阅读改善阅读现状,提高教师对阅读教学的理解和认识,同时提高学生的阅读能力和阅读成绩。本文作者通过使用教学行动研究方法,在兰州市伏龙坪小学五年级进行了教学行动研究,旨在提高学生的英语阅读能力,促进阅读效果。文章分为引言,文献综述,理论框架,研究方法过程,研究的数据分析和讨论,结论共六个部分。第一部分阐述了绘本的定义和做这项研究的背景和意义;第二部分回顾了近年来关于绘本阅读的研究;第三部分介绍了英语阅读模式理论,其中的图文关系理论介绍了英语绘本中... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 EFL/ESL Picture Books
        1.1.1 Definition of Picture Books
        1.1.2 Characteristics of Picture Books
        1.1.3 Educational Values of Picture Books
    1.2 Research Background
        1.2.1 Current Situation of Reading Teaching for High-Graders in Primary School
        1.2.2 Some Reading Problems Existing in High-Graders in Primary School
    1.3 Purpose and Significance of the Research
Chapter Two Literature Review
    2.1 Research on EFL Picture Book Reading at Home
        2.1.1 A Study of the Reading Value of English Picture Books
        2.1.2 Study on the Teaching of English Picture Book Reading
        2.1.3 Picture Books with Language Development
        2.1.4 The Definition of Reading Ability
        2.1.5 The Study of Teaching Action Research
    2.2 Research on ESL/EFL Picture Book Reading Abroad
    2.3 Summary
Chapter Three Theoretical Framework
    3.1 Graphic Text Relation Theory
    3.2 Visual Narrative Discourse Theory
    3.3 Summary
Chapter Four Research Methodology
    4.1 Research Questions
    4.2 Research Participants
    4.3 Research Methods
    4.4 Research Implementation
    4.5 Research Instruments
    4.6 Research Steps
Chapter Five Results and Discussion
    5.1 Questionnaire Survey and Result Analysis
    5.2 Interviews and Results Analysis
    5.3 Analysis of Teachers'Observation Results
    5.4 Test Results and Analysis
Chapter Six Conclusions
    6.1 Main Findings of the Study
    6.2 Pedagogical Implication
    6.3 limitations of Research
    6.4 Suggestions for Further Study
References
Appendix Ⅰ Questionnaire
Appendix Ⅱ Interview 1
Appendix Ⅲ Interview 2
Appendix Ⅳ Raw Data of Tests
Appendix Ⅴ Pre-Test
Appendix Ⅵ Post-test
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]图画书阅读教学的理论基础分析——基于西方各国阅读理论的新发展[J]. 徐虹.  外国中小学教育. 2016(11)
[2]整体语言教学理论视阈下的小学英语“有声绘本”教学探索[J]. 吴越,郑娟.  教育教学论坛. 2016(42)
[3]关于小学英语绘本教学的实践与思考[J]. 刘佳.  考试周刊. 2016(38)
[4]“在Phonics教学基础上的小学英语绘本阅读实践研究”总结[J]. 曹靖仪.  疯狂英语(教学版). 2016(01)
[5]基于多元智能理论的小学英语绘本阅读教学[J]. 王佳娣.  湖南第一师范学院学报. 2015(06)
[6]“绘”出精彩英语课堂——浅谈英语绘本在小学低年段课堂的应用[J]. 施蕴恬.  课程教育研究. 2015(14)
[7]浅谈英语儿童绘本在英语学习中的有效性[J]. 张杏慧.  校园英语. 2015(14)
[8]《反思性实践:重燃你的教学热情》评介[J]. 王蔷.  中国外语教育. 2013(02)
[9]符码分析理论视角下图画书阅读教学的理念及策略[J]. 徐虹.  学前教育研究. 2012(03)
[10]提高“文献阅读与评价”课程质量的行动研究[J]. 文秋芳.  中国外语教育. 2012(01)

硕士论文
[1]小学英语绘本阅读教学行动研究[D]. 张璐.海南师范大学 2017
[2]基于英文绘本的小学高年段英语阅读教学实践研究[D]. 钟晶.鲁东大学 2015



本文编号：3192001