乡镇寄宿制小学学生课业负担研究

发布时间：2021-05-17 19:35

　　教育是立国之本,强国之基,必须把教育事业放在优先发展的位置。根据国家统计局调查显示,2018年我国农村人口占全国内陆总人口的40.42%,因此重视农村教育发展尤为重要。乡镇寄宿制学校是农村义务教育的重要组成部分,也是教育的短板,而乡镇寄宿制小学作为乡镇寄宿制学校中的一种特殊办学模式,需要格外重视。为了解乡镇寄宿制小学学生课业负担状况,本研究以承德市L县五所乡镇寄宿制小学高年级学生为研究对象,采用问卷调查法结合访谈的形式,对样本学校进行实地调研。调查分析发现,当前乡镇寄宿制小学学生课业负担过重,具体表现为:学生学习时间过长、作业量大、可自由支配时间少、睡眠严重不足、课业难度感受大、学习压力大等。学生课业负担是“一果多因”的综合征。要想切实减轻学生课业负担需要政府、学校、教师、家长以及学生自身的共同努力。为有效缓解乡镇寄宿制小学学生课业负担,政府必须规范学校办学行为,建立有效的减负监督机制。学校必须严格执行国家及地方的减负政策,具体应做到完善教师管理体制,规范教师不良教学行为;科学合理地实施课程;合理安排作息,增加学生自由支配时间,保证学生充足睡眠;丰富学生课余生活。教师要不断更新教育观念... 

【文章来源】：河北大学河北省

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 选题来源
        1.1.1 乡镇寄宿制小学的重要性
        1.1.2 课业负担问题日益突出
        1.1.3 乡镇寄宿制小学课业负担研究的特殊性
    1.2 研究的目的及意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 国内外研究综述
        1.3.1 国内研究综述
        1.3.2 国外研究综述
    1.4 核心概念界定
        1.4.1 乡镇寄宿制小学
        1.4.2 课业负担
    1.5 理论基础
        1.5.1 个性全面和谐发展理论
        1.5.2 成就动机理论
    1.6 研究内容与方法
        1.6.1 研究内容
        1.6.2 研究方法
    1.7 研究的创新点及难点
        1.7.1 创新点
        1.7.2 难点
第二章 乡镇寄宿制小学学生课业负担的调查分析与结果
    2.1 研究设计
        2.1.1 研究思路
        2.1.2 调查对象
        2.1.3 问卷及访谈提纲的编写与优化
        2.1.4 问卷与访谈记录的处理
    2.2 乡镇寄宿制小学学生课业负担的客观情况
        2.2.1 教学安排
        2.2.2 作业情况
        2.2.3 课余生活安排
    2.3 乡镇寄宿制小学学生课业负担的主观情况
        2.3.1 课业难度感受
        2.3.2 学习压力
        2.3.3 学习态度与习惯
    2.4 乡镇寄宿制小学学生课业负担过重的表现
        2.4.1 学生学习时间过长
        2.4.2 作业量大且缺少与实际生活的联系,同质内容过多
        2.4.3 开展课余活动次数有限,活动形式单一
        2.4.4 睡眠时间严重不足
        2.4.5 课业难度感受过大
        2.4.6 学习压力过大
        2.4.7 对寄宿生活和学习缺乏兴趣
第三章 乡镇寄宿制小学学生课业负担过重的原因分析
    3.1 政府减负政策实施监管不到位,教育资源配置不合理
        3.1.1 缺乏对减负政策实施情况的监管
        3.1.2 学校师资力量薄弱
    3.2 学校管理制度不完善,缺乏对学生课余时间的关怀
        3.2.1 学校教学常规管理落实不到位
        3.2.2 课程及课余活动安排缺乏人文关怀
        3.2.3 作息时间不合理,学生可支配时间过少
    3.3 教师教育观念落后,教学能力不足且精力有限
        3.3.1 教学观念陈旧,专业能力欠缺
        3.3.2 师生之间疏于沟通,教师对学生关心不足
        3.3.3 身兼数职,教学力不从心
    3.4 家长教育观念陈旧落后
        3.4.1 缺乏科学的教育方式
        3.4.2 缺少对学生学习生活的沟通和引导
    3.5 学生“不想学”“不会学”
        3.5.1 缺乏学习的主动性与积极性
        3.5.2 错误的学习方法和不良的学习习惯
        3.5.3 心理素质薄弱
第四章 减轻乡镇寄宿制小学学生课业负担过重的建议
    4.1 政府要加强教育执法力度,优化学校资源配置
        4.1.1 规范学校办学行为,建立行之有效的减负监督机制
        4.1.2 加强学校师资力量建设,发挥乡镇寄宿制学校优势
    4.2 学校要积极履行各项减负政策
        4.2.1 规范教学常规管理,提升乡镇寄宿学校教学质量
        4.2.2 科学合理的实施课程,促进学生全面发展
        4.2.3 丰富学生课余活动,培养广泛爱好
        4.2.4 合理安排作息,增加学生自由支配时间
    4.3 教师要更新教育观念,提升自身教育教学能力
        4.3.1 不断充实自己,提升自身素质
        4.3.2 优化课堂教学方法和手段,提高课堂教学效率
        4.3.3 加强对学生的学法指导,优化学生学习品质
        4.3.4 精简优化课后作业,提高作业质量
    4.4 家长要树立科学教育观念
        4.4.1 家长要树立正确的家庭教育观,给予孩子合理的预期
        4.4.2 加强与孩子的沟通和交流,给予孩子有效引导
        4.4.3 增进家校之间的交流与合作,共同促进学生减负
    4.5 学生要提高自控能力,探索适合自身的学习方式
        4.5.1 端正学习态度,明确学习动机
        4.5.2 寻找适合自己的学习方法,养成良好的学习习惯
        4.5.3 寻找适合自己的解压方式,增强抗压能力
结语
参考文献
附录
致谢
攻读硕士学位期间取得的科研成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]农村留守儿童教育问题对策研究——基于徐州市农村留守儿童群体调查研究[J]. 唐桂丹.  教育教学论坛. 2020(08)
[2]论素质教育背景下的“没有爱就没有教育”[J]. 刘笑语.  东南大学学报(哲学社会科学版). 2019(S2)
[3]农村留守幼儿隔代教育存在的问题与策略[J]. 杨小娅.  广东蚕业. 2019(08)
[4]教育减负的难解之谜——基于冲突的视角[J]. 谢影.  教育视界. 2018(21)
[5]乡村振兴战略下农村寄宿制小学的问题与对策[J]. 陈琢.  教育观察. 2018(20)
[6]浅谈小学低年级课业负担问题[J]. 陈改君,白涛.  文学教育(下). 2018(01)
[7]苏霍姆林斯基的“减负”教育思想及其现实意义[J]. 康晓茜,魏李飞.  基础教育研究. 2017(15)
[8]国际视野下小学生课业负担现状研究[J]. 王亚.  教育现代化. 2017(28)
[9]日本“影子教育”决策:学生的选择还是家长的压力?[J]. 史蒂芬·R.英里奇,余蓝.  教育科学研究. 2017(05)
[10]减轻中小学生课业负担研究综述分析[J]. 曲霞,孙丽.  教育观察(下半月). 2016(11)

硕士论文
[1]上海市小学生课业负担调查研究[D]. 李文和.上海师范大学 2017
[2]初中生课业负担个案研究[D]. 欧小元.南昌大学 2017
[3]农村小学高年级学生课业负担研究[D]. 施蓓.福建师范大学 2016
[4]现阶段城市小学生课业负担调查及对策研究[D]. 罗柳青.广西师范大学 2015
[5]普通高中学生课业负担问题研究[D]. 孙兴铭.山东师范大学 2014



本文编号：3192325