部编版小学语文教材价值取向的多模态话语分析

发布时间：2021-05-24 05:35

　　语文教材是学生学习语文知识与技能的重要载体,是体现语文学科工具性与人文性的重要媒介,承载着传承优秀文化的重任。但是由于语文教材“一纲多本”的弊端,国家将教材编写的权利收归中央,“教育部编义务教育语文教科书”于2018年全国统一使用。教材是传递价值取向的物质承担者,把握好教材的社会主义核心价值观对于培养学生的现代化爱国主义情感具有重要意义。本文将“教育部编义务教育语文教科书小学部分”简称“部编本”作为研究对象,借助Nvivo质性分析软件,对教材价值取向进行维度划分及多模态话语分析,并试图得出启示。首先,阐述研究背景和意义,诠释“价值取向”和“多模态话语分析”的概念,梳理和归纳教材价值取向研究的现状,提出本文的研究方法。其次,统计分析部编版小学语文教材价值取向的类型及篇目,本文将教材价值取向划分为文化价值取向、道德价值取向和政治价值取向三个维度,并在每个维度下构建相关类目表,以此类目表为依据从教材的课文篇数、课文内容和图片内容三个维度进行描述分析。再次,对部编版小学语文教材价值取向进行了多模态话语分析,从文化价值取向的多模态话语分析看,就“性别差异”价值取向来说,主要表现为男性性别差异和女... 

【文章来源】：青岛大学山东省

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
引言
    第一节 研究背景及意义
    第二节 文献综述
        一、教材价值取向研究现状
        二、多模态话语研究现状
    第三节 关键词界定
        一、价值取向
        二、多模态话语分析
    第四节 研究方法
第一章 部编版小学语文教材价值取向的类型及篇目统计
    第一节 部编版小学语文教材价值取向的类型
    第二节 部编版小学语文教材价值取向类型的篇目统计
第二章 部编版小学语文教材价值取向的多模态话语分析
    第一节 部编版小学语文教材文化价值取向的多模态话语分析
        一、“性别差异”价值取向的多模态话语分析
        二、“个人主义与集体主义”价值取向的多模态话语分析
    第二节 部编版小学语文教材道德价值取向的多模态话语分析
        一、“友爱”价值取向的多模态话语分析
        二、“奉献”价值取向的多模态话语分析
    第三节 部编版小学语文教材思想价值取向的多模态话语分析
        一、“爱国”价值取向的多模态话语分析
        二、“颂扬领袖”价值取向的多模态话语分析
第三章 部编版小学语文教材价值取向的启示
    第一节 核心素养视角下教材价值取向的启示
    第二节 素质教育视角下教材价值取向的启示
结语
    第一节 正视价值取向
    第二节 结合多模态话语
参考文献
攻读学位期间的研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]个体化视域下语文教科书中的人物形象分析——以“人教版”初中语文教科书为例[J]. 王明.  全球教育展望. 2018(07)
[2]中美语文教材的价值取向比较研究——以统编本初中语文教材和《美国语文》为例[J]. 乔晖,史成明.  中学语文教学. 2017(12)
[3]《品德与社会》教科书编写者的价值取向研究——以人民教育出版社《品德与社会》（3～6年级2016年版）为例[J]. 李玉蛟,张茂聪.  教育科学研究. 2017(10)
[4]小学语文教材中乡土文化话语的失声——以苏教版小学语文教材为例[J]. 潘祝青.  教学与管理. 2017(09)
[5]教科书所选人物的价值取向研究——以人教版初中思想品德教科书为例[J]. 姜根华,包佳佳.  思想政治课教学. 2016(10)
[6]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组.  中国教育学刊. 2016(10)
[7]对高中生物学教材中生物科学史的价值取向分析[J]. 王国庆,杨茂林.  生物学教学. 2016(09)
[8]当前台湾中小学社会学习领域教科书的价值取向及其影响[J]. 张宝蓉,王贞威.  台湾研究集刊. 2016(04)
[9]民国初期小学语文价值取向考察——以《共和国教科书新国文》（初小用）为例[J]. 李汉潮.  语文建设. 2016(16)
[10]小学语文教材的人格特质词以及人物价值取向分析研究[J]. 孙冬梅,陈霞.  教育评论. 2015(08)

博士论文
[1]我国小学语文教科书价值取向研究[D]. 傅建明.华东师范大学 2002



本文编号：3203647