20世纪上半叶我国小学教师师德建设历程及启示

发布时间：2021-05-24 05:01

　　师德是教师职业的起点要求。中国近代新式教育兴办以来,各时期政府都对师德作了一些规定。小学教师师德建设历经了清末、北洋政府时期和国民政府时期三个发展阶段。在师德制度建设上取得了一定进展。但在实践中,小学教师师德建设状况却始终未有大的突破。究其原因,约有以下几端:第一,没有建立完整的师德标准体系;第二,没有形成强有力的正面建设举措;第三,没有建立科学、规范的师德考核机制;第四,没有激发起教师提升自己师德水平的动机。20世纪上半叶小学教师师德建设经验与教训为当前师德建设提供了一些有益的启示:要继续加强中小学教师师德的标准化和法制化建设,要坚持正面引导与负向处罚并重,要重视民间教师专业团体对师德建设的作用。 

【文章来源】：教育文化论坛. 2020,12(06)

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、20世纪上半叶小学教师师德建设的历史演进
    (一)清末小学教师师德管理规定
    (二)民国时期小学教师师德管理制度
        1.北洋政府时期小学教师师德管理制度
        2.国民政府时期小学教师的师德规定
二、20世纪上半叶民间教育学术界对师德建设的主张
    (一)关于为师之品格
    (二)关于为师之修养
    (三)关于师德公约
三、20世纪上半叶小学教师师德建设实况及原因之考察
    (一)清末小学教师师德状况
    (二)民国时期小学教师师德状况
    (三)20世纪上半叶小学教师师德建设理想与推行现实差距之原因
四、20世纪上半叶小学教师师德建设的启示
    (一)要继续加强中小学教师师德的标准化、法制化建设
    (二)师德建设要坚持正面引导与负向处罚并重
    (三)要重视民间教师专业团体的行业自律对师德建设的作用



本文编号：3203599