基于“四生课堂”理论的小学语文阅读教学模式及其实施策略

发布时间：2021-06-12 02:59

　　"四生课堂"理论是关于生命性、生长性、生活性和生成性等特性课堂教学模式的理论。"四生课堂"理论具有深刻的理论价值和很强的实践意义,能够引领和指导小学语文阅读教学改革。基于"四生课堂"理论的小学语文阅读教学模式具有"四个高度"特征,即高度彰显阅读教学主体的"生命性"、高度重视阅读教学目的的"生长性"、高度体现阅读教学内容的"生活性"、高度显示阅读教学过程的"生成性"。实施基于"四生课堂"理论的小学语文阅读教学模式,需从激活生命、着眼成长、密切生活、活化过程四个方面着手。 

【文章来源】：教育科学研究. 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

图１?＂双向五维五环节立体”结构模式图??小学语文课程标准（２０１１版）提出：“阅读是??

【参考文献】：
期刊论文
[1]“四生性”:我的课堂教学观[J]. 张传燧.  湖南师范大学教育科学学报. 2019(01)
[2]基于学生发展核心素养培育的“四生课堂”建构研究[J]. 张传燧.  陕西师范大学学报(哲学社会科学版). 2017(05)
[3]回到生活世界的语文教育:对“吕叔湘之问”的回应[J]. 杨澄宇.  全球教育展望. 2017(05)
[4]提高小学阅读教学的实效性[J]. 田本娜.  教育学术月刊. 2008(01)
[5]教育到底应如何面对生活[J]. 张传燧,赵荷花.  教育研究. 2007(08)



本文编号：3225810