“游戏”教学法在“水平一”武术教学中的应用研究 ——基于攻防理念

发布时间：2021-06-14 01:53

　　“少年强,则中国强”,根据《全民健身计划（2016-2020年）》、《体育发展十三五规划》相关要求和部署,武术在实施全民健身国家战略中占有重要地位,在推进健康中国建设中起着重要作用,而在小学阶段培养学生习武的兴趣,是提升全民习武重要有效途径之一。然而不容忽视的是,我国武术教学,尤其是武术启蒙教学在中小学校中的开展情况很不乐观,究其原因主要是:一是缺少武术教师;二是国内多数学校基本没有合适的武术教材,尤其是水平一阶段的武术教材;三是现有小学的武术教育教学中,采用的教学方式,并不能很好地提升学生学习兴趣,学生不能有效地、完整地体会武术精髓。本次研究通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实地考察法、实验法、数理统计法,对我国小学武术活动开展现状的基础上,分析其存在问题,并有针对性提出基于攻防理下的“游戏”教学法,以期推动武术运动在少年儿童中的普及和发展。目前我国学校武术课程开展现状不容乐观的原因是:一、小学武术课开课率低;二、武术课教学目标比较笼统,缺乏针对性;三、大部分教学过程采用传统教学形式,内容单一,缺乏趣味性,缺乏调动学生积极性的因素;四、教学评价形式单一不能反映教学效果全貌;五、... 

【文章来源】：江西科技师范大学江西省

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

基于攻防理念的“游戏”教学法“水平一”武术教学方案整体研究路线

图 3. 1 教学组织形式学评价部分研究中的教学评价是对站在教师的角度、学生的角度对教学出主观和客观的衡量及价值判断。为学校及有关人员提供教息。教学评价包括课后小结、阶段性总结和回顾性总结师部分在教学组织中十分重要，尤其在小学一、二年级的武术教学发起者、承担者和维护者。教师水平的高低是影响武术课程量之一。对于提升武术教师的教学能力、知识结构方面建议要努力提升自身水平和修养，树立教师威信，引起学生心理感。其次，充分掌握课堂内容，做到每节课课前认真备课，程中可能产生的各种情况，做到“有备无患”。最后，提高吸引针对不同年龄段学生的教学方法，同时还可以探索各种

【参考文献】：
期刊论文
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[5]武术基本理论问题反思[J]. 刘文武.  体育科学. 2015(03)
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博士论文
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硕士论文
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[3]专家型教师视野下小学教育专业硕士教育实践的现状研究[D]. 吴霞.重庆师范大学 2017
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[5]提高少儿习武兴趣教学模块的设计与运用效果研究[D]. 侯二牛.武汉体育学院 2017
[6]日本全科型小学教师培养模式研究[D]. 李平.江苏师范大学 2017
[7]贵阳市少儿跆拳道的成功开展对少儿武术活动发展的启示[D]. 岳文浩.贵州师范大学 2017
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[9]具象思维在小学武术教学的应用研究[D]. 赵金波.山东师范大学 2017
[10]卑尔根武术夏令营的开展现状及纵向比较[D]. 芦胜男.北京体育大学 2017



本文编号：3228811