菲律宾小学生汉语课堂问题行为研究及对策 ——以菲律宾甲美地中华小学为例

发布时间：2021-06-14 23:25

　　本文以菲律宾小学生对外汉语课堂案例为出发点,对课堂问题行为进行分类总结,并针对每一个案例类型提出有效性策略分析。接着从菲律宾教育体系下,多元文化背景影响下,探究华校学生语言学习动机,华校学生心理特点,进而分析产生汉语课堂问题行为的各种原因及多方面影响。接着针对菲律宾小学生对外汉语课堂问题行为,从教师,学校,家长等方面提出一个整体的建议。针对扰乱逆反型的课堂问题行为,我们要从学生的家庭环境和学生生理心理等方面找原因;针对抗拒退缩型的课堂问题行为,我们要从学校管理制度,教师的教学水平和学生心理等方面找原因;针对依赖隐蔽型的课堂问题行为,我们要从学生学习习惯和学习动机等方面找原因;针对文化差异型的课堂问题行为,我们要从教师知识水平和国情文化等方面找原因。研究菲律宾小学汉语课堂存在的问题行为,旨在让各位对外汉语教师同仁们能针对菲律宾小学生汉语课堂上出现的不同类型的问题行为进行区分以及对不同的学生进行特点分析,从而采取更有效措施,减少菲律宾小学生汉语课堂问题行为的发生,在对外汉语教学的课堂管理部分中更得心应手,使广大对外汉语教师们能更为顺利的开展海外教学,保证对外汉语的教学质量。 

【文章来源】：江西师范大学江西省

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1.引言
    1.1 课题研究背景及意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 选题意义
    1.2 概念界定
        1.2.1 课堂管理的定义及内容
        1.2.2 课堂问题行为定义及分类
    1.3 相关文献综述研究
        1.3.1 对外汉语教学课堂管理相关研究
        1.3.2 对外汉语教学课堂问题行为相关研究
    1.4 本文研究内容及研究目的
        1.4.1 本文研究内容
        1.4.2 本文研究目的
    1.5 本文研究方法
        1.5.1 案例分析法
        1.5.2 课堂观察法
        1.5.3 文献研究分析法
        1.5.4 访谈调查法
2.菲律宾小学汉语课堂问题行为类型及典型案例分析
    2.1 扰乱型课堂问题行为及典型案例分析
        2.1.1 案例一分析及策略
        2.1.2 案例二分析及策略
    2.2 逆反型课堂问题行为及典型案例分析
        2.2.1 案例三分析及策略
        2.2.2 案例四分析及策略
    2.3 抗拒型课堂问题行为及典型案例分析
        2.3.1 案例五分析及策略
        2.3.2 案例六分析及策略
    2.4 退缩型课堂问题行为及典型案例分析
        2.4.1 案例七分析及策略
        2.4.2 案例八分析及策略
        2.4.3 案例九分析及策略
    2.5 依赖型课堂问题行为及典型案例分析
        2.5.1 案例十分析及策略
        2.5.2 案例十一分析及策略
    2.6 隐蔽型课堂问题行为及典型案例分析
        2.6.1 案例十二分析及策略
        2.6.2 案例十三分析及策略
    2.7 文化差异型课堂问题行为及典型案例分析
        2.7.1 案例十四分析及策略
        2.7.2 案例十五分析及策略
3.菲律宾小学汉语课堂问题行为产生的影响及原因
    3.1 菲律宾小学汉语课堂问题行为产生的影响
        3.1.1 干扰汉语课堂,扰乱教师一系列的教学计划
        3.1.2 打扰他人学习,让班级整体学习积极性减弱
        3.1.3 影响自身学业,学生各科平均成绩排名下降
    3.2 菲律宾小学汉语课堂问题行为产生的原因
        3.2.1 学生方面
            3.2.1.1 学生心理情感原因
            3.2.1.2 学生生理认知原因
        3.2.2 教师方面
            3.2.2.1 教师课堂管理水平
            3.2.2.2 教师综合知识水平
        3.2.3 教材、教学设备方面
        3.2.4 环境方面
            3.2.4.1 菲国教育体制跨文化环境
            3.2.4.2 课堂物理环境和心理环境
        3.2.5 家庭方面
4.针对菲律宾小学汉语课堂问题行为的整体建议
    4.1 对教师的建议
        4.1.1 做好课前准备,预防学生课堂问题行为
        4.1.2 学习菲律宾语,适应多元文化下的教学
        4.1.3 了解关爱学生,激发学生学汉语积极性
        4.1.4 严格遵守班规,及时控制课堂问题行为
        4.1.5 以学生为主体,对学生进行针对性教学
        4.1.6 师生进行配合,培养学生自我管理能力
        4.1.7 合理运用游戏,尝试多种汉语教学方法
    4.2 对学校的建议
        4.2.1 更换汉语教材,制定合适汉语考试大纲
        4.2.2 优化教学环境,完善课型教材配套设施
        4.2.3 教师互相配合,解决跨学科的教学难题
        4.2.4 招聘稳定教师,提高教师综合专业水平
    4.3 对家长的建议
        4.3.1 注重家庭教育,培养孩子优秀学习习惯
        4.3.2 密切关心孩子,与学校各科老师多联系
5.结语
    5.1 总结与启示
    5.2 本文的不足之处
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]20世纪90年代以来的菲律宾华文教育改革:探索、成效与思考[J]. 朱东芹.  华侨大学学报(哲学社会科学版). 2014(03)
[2]高校课堂管理中存在的问题及解决策略[J]. 王萍.  学园. 2014(26)
[3]浅谈对外汉语课堂组织与管理的技巧[J]. 张楠.  安徽文学(下半月). 2012(01)
[4]谈对外汉语教学中零起点儿童班的短期汉语教学——以菲律宾“中华文化大乐园”碧瑶园为例[J]. 曹梦芸.  文教资料. 2011(21)
[5]论课堂管理及其对教学的促进功能[J]. 闫祯,郭建耀.  教学与管理. 2009(18)
[6]菲律宾华校中学生华文学习心理的现状研究[J]. 连榕,杨丽娴.  教育评论. 2008(06)
[7]对外汉语教学的课堂组织管理艺术[J]. 黄晓颖.  云南师范大学学报. 2005(04)
[8]试探课堂问题行为[J]. 陈汉红.  广西教育学院学报. 2005(02)
[9]也谈菲律宾华校华语课堂的有效管理[J]. 夏明菊.  乌鲁木齐职业大学学报. 2005(01)
[10]菲律宾华校的嬗变及其诱因探析[J]. 沈红芳.  华侨华人历史研究. 2004(02)

硕士论文
[1]美国高中汉语教师课堂管理行为研究[D]. 龚漫.中央民族大学 2017
[2]厄瓜多尔儿童汉语课堂管理问题及对策研究[D]. 李安琪.兰州大学 2017
[3]少儿汉语课堂问题行为分析[D]. 钟梅.四川师范大学 2017
[4]针对泰国中学生汉语课堂问题行为的案例分析与研究[D]. 杨倩.西安外国语大学 2016
[5]基于案例的汉语课堂学生问题行为及其策略研究[D]. 周梅君.北京外国语大学 2015
[6]基于案例的奥地利非成人汉语课堂问题行为研究[D]. 王晓鸥.北京外国语大学 2014
[7]泰国中小学汉语课堂学生问题行为调查[D]. 李晓婧.山东大学 2014
[8]中学生对外汉语课堂问题行为案例分析[D]. 康玉平.中山大学 2014
[9]对外汉语新手教师课堂管理实践性知识研究[D]. 姚美美.北京外国语大学 2014
[10]菲律宾幼儿教学课堂管理研究[D]. 胡星.西北大学 2014



本文编号：3230428