香港非华语小学生（小一）课外中文阅读练习开发设计的研究

发布时间：2021-06-16 03:22

　　本研究旨在开发香港课外中文阅读练习文本框架和设计香港课外中文阅读练习题型框架,为香港非华语（Non-Chinese-Speaking/NCS）小学生（小一）提供中文学习支援,促进其中文能力发展,帮助其顺利融入香港主流中文课堂。本研究分为五个部分,具体内容如下:绪论,简要介绍本研究的选题原因、已有文献、相关概念,研究目的和意义、研究内容和方法。一、香港非华语小学生课外中文阅读练习开发设计研究依据。分别整理了香港非华语小学生课外中文阅读练习文本开发依据,题型设计依据和心理发展依据。课外中文阅读练习文本开发依据是香港政府颁布的《中国语文课程第二语言学习架构》的中文学习知识点和香港新亚洲语文教材中文阅读练习的中文学习知识点;课外中文阅读练习题型设计依据是香港新亚洲语文教材的阅读练习习题和布卢姆认知水平层级理论;课外中文阅读练习心里发展依据,是现有的发展心理学研究成果。二、香港非华语小学生（一年级）课外中文阅读练习文本开发框架。在分别整理香港新亚洲语文教材和人教版语文教材阅读练习知识点的基础上,对比分析二者在中文阅读练习知识点方面的异同,建构了家庭生活、学校生活、社会生活、自然生活四个阅读主题框... 

【文章来源】：重庆师范大学重庆市

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    (一) 问题的提出
    (二) 研究综述
        1.概念界定
        2.文献综述
    (三) 研究的目的和意义
        1.研究目的
        2.研究意义
    (四) 研究内容和方法
        1.研究内容
        2.研究方法
一 香港非华语小学生课外中文阅读练习开发设计研究依据
    (一) 课外中文阅读练习文本开发依据
        1.香港《中国语文课程第二语言学习架构》内容分析
        2.香港新亚洲语文教材(小一) 知识点分析
    (二) 课外中文阅读练习题型设计依据
        1.香港新亚洲语文教材阅读练习题型分析
        2.中文阅读练习题型认知水平分析
    (三) 课外中文阅读练习心理发展依据
        1.小学生(小一) 心理特征
        2.小学生语言学习心理特征
二 香港非华语小学生课外中文阅读练习文本开发框架
    (一) 香港非华语小学生中文学习语言环境分析
        1.香港非华语小学生中文学习书面语言环境(繁体中文)
        2.香港非华语小学生中文学习口头语言环境(粤语中文)
        3.香港非华语小学生中文学习家庭语言环境(没有中文)
    (二) 香港新亚洲语文教材与人教版语文教材阅读练习文本知识点对比分析
        1.香港新亚洲语文教材阅读练习文本知识点整理
        2.内地人教版语文教材阅读练习文本知识点整理
        3.新亚洲语文教材与人教版语文教材阅读练习文本知识点对比分析
    (三) 香港非华语小学生(小一) 课外中文阅读练习文本开发框架
        1.香港非华语小学生(小一) 课外中文阅读练习文本开发——家庭生活主题
        2.香港非华语小学生(小一) 课外中文阅读练习文本开发——学校生活主题
        3.香港非华语小学生(小一) 课外中文阅读练习文本开发——社会生活主题
        4.香港非华语小学生(小一) 课外中文阅读练习文本开发——自然生活主题
三 香港非华语小学生(小一) 课外中文阅读练习题型设计框架
    (一) 中文阅读练习题型认知框架
        1.香港中文阅读练习题型简介
        2.香港中文阅读练习题型认知框架
    (二) 新亚洲语文教材阅读练习题型和人教版语文阅读练习题型对比分析
        1.新亚洲语文教材阅读练习题型分析
        2.内地人教版语文教材阅读练习题型分析
        3.新亚洲语文教材与人教版语文教材阅读练习题型对比分析
    (三) 香港非华语小学生课外中文阅读练习题型设计框架
        1.记住香港——记忆水平课外题型设计框架
        2.了解香港——理解水平课外题型设计框架
        3.分享香港——应用水平课外题型设计框架
结语
    (一) 研究创新
    (二) 研究展望
参考文献
附录一：贴纸
附录二：香港非华语小学生课外中文阅读观察
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]香港少数族裔学生中文学习对策研究[J]. 施仲谋,叶枝茵.  语言教学与研究. 2017(01)
[2]浅谈对外汉语教学中的课外阅读[J]. 王环宇.  首都师范大学学报(社会科学版). 2014(S1)
[3]论对外汉语的阅读教学[J]. 李如龙.  国际汉语学报. 2012(01)
[4]英、汉儿童二语教材中人际智能活动的对比分析[J]. 张丽,周小兵.  华文教学与研究. 2012(01)
[5]汉语阅读教材编写中的若干对矛盾[J]. 朱勇.  语言教学与研究. 2010(06)
[6]学习发展心理学有助于导引人生[J]. 和秀梅.  思茅师范高等专科学校学报. 2010(02)
[7]对外汉语教学中练习的目的、方法和编写原则[J]. 刘颂浩.  世界汉语教学. 2009(01)
[8]1998-2008十年对外汉语教材述评[J]. 朱志平,江丽莉,马思宇.  北京师范大学学报(社会科学版). 2008(05)
[9]汉语教学在香港[J]. 施仲谋.  云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2008(02)
[10]对外汉语教学目标的定位、分层与陈述[J]. 郭风岚.  汉语学习. 2007(05)

博士论文
[1]香港南亚裔学生中文学习的困境及对策研究[D]. 袁振华.华中师范大学 2007

硕士论文
[1]汉语高级阶段留学生课外汉语阅读调查研究[D]. 胡洋.兰州大学 2015
[2]海峡两岸初级汉语口语教材练习对比研究[D]. 化玥珉.华东师范大学 2015
[3]香港南亚裔学童学中文现状考察[D]. 郭文倩.暨南大学 2014
[4]基于认知目标分类理论的汉语初级听力教材练习考察[D]. 蔡颖.上海师范大学 2013
[5]从认知过程维度研究语文课后练习设计[D]. 吕小莉.重庆师范大学 2012
[6]布卢姆认知理论视域下的高中现代散文课后练习设计研究[D]. 殷晓旭.重庆师范大学 2012
[7]《国际少儿汉语》与《轻松学汉语》的异同[D]. 杨丽.兰州大学 2012
[8]《体验汉语》（泰语版）练习分析及活动设计[D]. 马洪敏.山东大学 2011
[9]青少年对外汉语教材趣味性研究[D]. 陈曦.华东师范大学 2010
[10]初级汉语阅读教材练习设计考察[D]. 王丽宏.北京语言大学 2007



本文编号：3232257