小学英语教师课堂话语对学生语用能力影响的研究
发布时间：2021-06-16 05:58
英语教师课堂话语是教师组织、管理和指导课堂的一种手段,在课堂上发挥着多种重要的作用,其作为课堂中实现教学互动和语言输入的主要途径,对学生语用能力的发展有很大的影响。但在教学实践中,笔者发现小学英语课堂上教师通常把语言知识目标作为最主要的教学目标,更多地关注词汇、句法和语法的学习,强调语言形式使用的正确性,却忽略语言交际过程中的得体性,使得语言知识与社会意义脱节。这种“强调语言形式,忽视语言运用”的现象造成了学生语言运用上的生疏和交际能力的缺失,导致其在实际情境中语用失误频发。此外,在己有的研究成果中,笔者发现研究者对低语言水平学习者的语用能力关注不够,专门聚焦教师课堂话语质量对小学生语用能力发展影响的研究更少。这种趋势可以看出研究者还没有充分意识到提高小学英语教师课堂话语质量的必要性以及小学阶段培养学生语用能力的重要性。为了实现丰富研究内容、提供实践指导意义的研究目的,笔者在本研究中,首先从真实的课堂视角展开,通过课堂观察发现了教师和学生存在的语用问题。随后,展开英语教师课堂话语语用问题成因调查以及小学生语用能力测试。在了解了教师课堂话语语用问题形成的具体原因及学生的语用能力后,笔者结...
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
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【参考文献】：
期刊论文
[1]我国外语语用能力研究综述——对1984—2015年期刊文献的分析[J]. 夏海鸥. 外语电化教学. 2017(03)
[2]言语交际中语用失误对大学英语教学的启示[J]. 庄淑娟,金国臣,金雨茜,杨涛. 林区教学. 2017(06)
[3]母语语用负迁移与跨文化交际中的语用失误研究[J]. 王丽萍,王爽. 科教文汇(上旬刊). 2017(05)
[4]基于语料库的高中英语教师话语重复对比研究[J]. 陈丽勤,刘洋. 基础外语教育. 2017(01)
[5]母语迁移对二语词汇习得产生的影响研究[J]. 宋小林. 湖北函授大学学报. 2017(01)
[6]英语教师课堂话语的学科特性及规范要求[J]. 李秀. 教学与管理. 2016(30)
[7]外语语用能力测试构念的研究[J]. 卜杰民. 成都师范学院学报. 2016(08)
[8]语用学视角下英语教师课堂话语存在的问题及优化措施[J]. 郭雯. 文化学刊. 2016(08)
[9]小学英语教师课堂话语中的语用失误研究[J]. 张允,朱章华. 教学与管理. 2016(21)
[10]社交语用失误及其对英语教学的启示[J]. 李艳明. 科技视界. 2016(19)
博士论文
[1]中国英语学习者言语交际中语用失误之研究[D]. 龙翔.上海外国语大学 2010
[2]基于社会文化理论的互动与第二语言学习者词汇习得效应的研究[D]. 蒋荣.北京语言大学 2009
硕士论文
[1]外语教学中的语用失误及其对外语教学的启示研究[D]. 徐妮娜.黑龙江大学 2018
[2]高中英语教师课堂话语对学生课堂参与的影响研究[D]. 陈园.闽南师范大学 2017
[3]顺应理论视角下的小学英语教材语用失误的研究分析[D]. 陈蔚.宁波大学 2017
[4]小学英语教师课堂反馈语研究[D]. 刘娟.海南师范大学 2016
[5]高中英语教师的语用能力现状调查研究[D]. 颜胜利.海南师范大学 2016
[6]英语课堂语用式教师话语的开发策略与应用管理研究[D]. 戈向红.苏州大学 2015
[7]高中生英语语用能力的调查报告及其对英语教学的启示[D]. 唐琳.重庆师范大学 2015
[8]小学英语教师课堂话语问题及解决策略[D]. 栾伟.南京师范大学 2015
[9]小学英语教师课堂话语分析[D]. 李美娟.天津师范大学 2014
[10]初中生英语语用能力培养之研究[D]. 权夏.广西师范大学 2013
本文编号：3232508
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１－１国内“英语课堂话语”近２（丨年文献年度发表量趋势图??从研究层次上看，有关于基础教育阶段英语课堂话语的研宄有３８篇，高等??
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【参考文献】：
期刊论文
[1]我国外语语用能力研究综述——对1984—2015年期刊文献的分析[J]. 夏海鸥. 外语电化教学. 2017(03)
[2]言语交际中语用失误对大学英语教学的启示[J]. 庄淑娟,金国臣,金雨茜,杨涛. 林区教学. 2017(06)
[3]母语语用负迁移与跨文化交际中的语用失误研究[J]. 王丽萍,王爽. 科教文汇(上旬刊). 2017(05)
[4]基于语料库的高中英语教师话语重复对比研究[J]. 陈丽勤,刘洋. 基础外语教育. 2017(01)
[5]母语迁移对二语词汇习得产生的影响研究[J]. 宋小林. 湖北函授大学学报. 2017(01)
[6]英语教师课堂话语的学科特性及规范要求[J]. 李秀. 教学与管理. 2016(30)
[7]外语语用能力测试构念的研究[J]. 卜杰民. 成都师范学院学报. 2016(08)
[8]语用学视角下英语教师课堂话语存在的问题及优化措施[J]. 郭雯. 文化学刊. 2016(08)
[9]小学英语教师课堂话语中的语用失误研究[J]. 张允,朱章华. 教学与管理. 2016(21)
[10]社交语用失误及其对英语教学的启示[J]. 李艳明. 科技视界. 2016(19)
博士论文
[1]中国英语学习者言语交际中语用失误之研究[D]. 龙翔.上海外国语大学 2010
[2]基于社会文化理论的互动与第二语言学习者词汇习得效应的研究[D]. 蒋荣.北京语言大学 2009
硕士论文
[1]外语教学中的语用失误及其对外语教学的启示研究[D]. 徐妮娜.黑龙江大学 2018
[2]高中英语教师课堂话语对学生课堂参与的影响研究[D]. 陈园.闽南师范大学 2017
[3]顺应理论视角下的小学英语教材语用失误的研究分析[D]. 陈蔚.宁波大学 2017
[4]小学英语教师课堂反馈语研究[D]. 刘娟.海南师范大学 2016
[5]高中英语教师的语用能力现状调查研究[D]. 颜胜利.海南师范大学 2016
[6]英语课堂语用式教师话语的开发策略与应用管理研究[D]. 戈向红.苏州大学 2015
[7]高中生英语语用能力的调查报告及其对英语教学的启示[D]. 唐琳.重庆师范大学 2015
[8]小学英语教师课堂话语问题及解决策略[D]. 栾伟.南京师范大学 2015
[9]小学英语教师课堂话语分析[D]. 李美娟.天津师范大学 2014
[10]初中生英语语用能力培养之研究[D]. 权夏.广西师范大学 2013
本文编号：3232508
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