面向计算思维的小学信息技术教学游戏设计研究

发布时间：2021-06-17 14:28

　　随着教育现代化2.0时代的到来,人们的思维观念不断地受到现代思潮的冲击,越来越多的新理念层出不穷。而计算思维作为新时代三大学科思维之一,将其作为21世纪学习者之必备能力势在必行。如何有效地培养、以何种方式培养计算思维能力已成为当前亟待解决的问题之一。在当前信息技术新课程改革的大背景下,有关于计算思维的培养已经由复杂的计算机科学课程逐渐渗透至中小学有关于程序设计的课程中,因其学习者的差异性,对中小学生进行理论性的灌输并不能起到极佳的效果。而教学游戏因其特有的教育性与游戏性,能够使学习者在游戏中获取知识,同时也能够从问题解决的角度来潜移默化地培养一些思维能力。为使其能够由被动接受到主动探索,引起学习的兴趣,在研究中以培养学习者计算思维为主要目的,以教学游戏为主要载体,设计并开发一款能够培养计算思维的教学游戏案例,以期学习者能够在游戏中习得知识的同时还能够潜移默化地培养自身的计算思维能力。研究采用文献分析法、案例分析法与准实验研究等研究方法主要围绕以下几个方面开展研究工作。（1）面向计算思维培养的教学游戏理论基础研究。在查阅大量文献的基础上,了解当前国内外有关于计算思维培养的现状,理解计算思... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：79 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

研究思路图

图 3-1 纸牌游戏示意图纸牌》游戏的主要目的是锻炼学习者使用鼠标的技能，间或有计算思维的体现但。这是较早用于教学的数字化游戏之一，但在早期的教学中对学生的情感态度及养还不够重视，因此在早期教学中所应用的游戏仅是为了锻炼学生的某种技能而

图 3-2 汉诺塔游戏界面则是将所有的圆环从最左边的柱子上移动到最右边的柱子上即为过圆环且只能是小圆环在大圆环的上面。移动的关键是借助中间的柱圆环上方，先将最下面的圆环移动到最右方再以此类推依次移动其

【参考文献】：
期刊论文
[1]结合FunCode游戏编程平台的计算思维培养模式研究——以Java语言教学实践为例[J]. 宋晏,姚琳,张敏,李莉.  计算机教育. 2018(08)
[2]高中学生信息技术学科核心素养的描述与分级[J]. 解月光,杨鑫,付海东.  中国电化教育. 2017(05)
[3]新媒体联盟地平线报告:2017高等教育版[J]. S·亚当斯贝克尔,M·卡明斯,A·戴维斯,A·弗里曼,C·霍尔给辛格,V·安娜塔娜额亚婻,殷丙山,高茜,任直,刘鑫驰,曹红岩,王济军,赵广元,邵恒.  开放学习研究. 2017(02)
[4]高中信息技术课程标准修订说明 高中信息技术课程标准修订组[J]. 任友群,黄荣怀.  中国电化教育. 2016(12)
[5]《面向未来:21世纪核心素养教育的全球经验》研究设计[J]. 刘坚,魏锐,刘晟,刘霞,方檀香,陈有义.  华东师范大学学报(教育科学版). 2016(03)
[6]数字土著何以可能?——也谈计算思维进入中小学信息技术教育的必要性和可能性[J]. 任友群,隋丰蔚,李锋.  中国电化教育. 2016(01)
[7]计算思维究竟是什么[J]. 王荣良.  中国信息技术教育. 2015(23)
[8]计算思维的培养:高中信息技术课程的新选择[J]. 肖广德,高丹阳.  现代教育技术. 2015(07)
[9]基于计算思维能力培养的“轻游戏”教学模式初探[J]. 曾夏玲.  职教论坛. 2015(11)
[10]以计算思维为指导 提升大学文科计算机教学质量[J]. 耿国华.  中国大学教学. 2013(10)

硕士论文
[1]初中信息技术课程计算思维评价指标构建研究[D]. 聂永苹.曲阜师范大学 2018
[2]教育游戏对初中生计算思维能力的影响研究[D]. 张慧.延边大学 2017
[3]促进计算思维发展的教学游戏设计与开发[D]. 宗伟伟.山东师范大学 2015



本文编号：3235371