小学第一学段叙事类看图写话教学研究

发布时间：2021-06-19 20:17

　　《语文课程标准（2011版）》中指出小学第一学段学生看图写话的要求是:“对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语,根据表达的需要,学习使用逗号、问号、感叹号。”看图写话作为学生学习写作的起步阶段,是小学低年级最有效也是最直接的写作形式,对学生词句表达、听说读写能力的培养等方面都有着重要的作用。本文选取小学第一学段学生作为研究对象,基于看图写话的教学目标及叙事类看图写话的训练目标,通过文献研究法、案例研究法对当前低学段学生的叙事类看图写话教学现状进行研究之后,发现当前叙事类看图写话中教师教学活动存在的问题以及学生看图写话兴趣低、看图能力不足、叙事素材积累不够、想象力发挥不合理等问题。面对当前叙事类看图写话教学中存在的问题,本文结合实际案例提出教师应通过丰富教学工具、结合绘画练习、以说促写来提升学生写话兴趣;通过引导学生有序观察、推敲人物关系、想象情节走向来提升学生看图能力;通过课外实践获得启发、课外阅读积累素材、教学情境激发想象来提升学生写话能力等三方面的教学策略。通过研究使得广大语文教师在进行小学第一学段叙事类看图写话教学时能做... 

【文章来源】：湖南理工学院湖南省

【文章页数】：40 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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教师节那天

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[6]小学低段看图写话现状及对策研究[D]. 张丽燕.杭州师范大学 2016
[7]小学低段写话训练的路径研究[D]. 闫淑玲.西南大学 2016
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[10]基于对话理论的低段看图写话教学策略研究[D]. 许梅.四川师范大学 2015



本文编号：3238472