以教育戏剧提升小学生英语综合语言运用能力的实验研究

发布时间：2021-06-23 18:50

　　当今社会处于全球化、国际化潮流之下,英语作为一种交流工具及文化载体,越来越受到国家和大众的重视。《义务教育英语课程标准:2011版》中指出义务教育阶段英语课程的总目标是,通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。小学生处于语言学习的关键期,如何有效提升学生的英语习得能力是个极为重要的课题。而将教育戏剧用于小学英语课堂教学,符合新课程改革的理念,有利于践行英语课程标准要求,符合小学生年龄特点,可以改进小学英语教学现状。在查阅大量文献后发现,小学英语课堂上利用教育戏剧教学,理论上可以促进学生英语综合语言运用能力的发展。但是否真的如此,必须进行严密的科学论证。研究主要围绕以下两个问题展开:1.在小学英语课堂上应用教育戏剧能否提升学生的综合语言运用能力?2.哪些策略有助于将教育戏剧有效运用于小学英语教学?针对以上两个问题,进行教育戏剧教学设计,并编制相应的调查问卷以及测试题。将小学英语课堂上运用教育戏剧可能产生的影响与英语课程目标分级标准一一对应,确定了调查问卷的“知识与技能”、“情感态度”两个维度;测试题则由听、说、读、写四个维度构成。以调查问卷和测试题为... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：98 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    (一)选题缘由
    (二)相关概念界定
    (三)文献综述
    (四)理论基础
    (五)研究目的与意义
    (六)研究思路与方法
一、研究工具的形成
    (一)《小学生英语综合语言运用能力调查问卷》的编制
    (二)听、说、读、写前后测试题的编制
    (三)预测的实施与测试工具的修正
二、研究设计与实施
    (一)教育戏剧提升综合语言运用能力的研究设计
    (二)教育戏剧教学设计原则
    (三)教育戏剧提升综合语言运用能力实施过程
    (四)数据的收集与处理
    (五)研究工具的检验及基线的确定
三、教育戏剧对综合语言运用能力的影响因素分析
    (一)教育戏剧对小学生知识与技能的影响
    (二)教育戏剧对小学生情感态度的影响
    (三)小结
四、教育戏剧提升小学生综合语言运用能力的归因分析
    (一)实验组与对照组差异归因分析：知识与技能
    (二)实验组与对照组差异归因分析：情感态度
五、结论与建议
    (一)研究结论
    (二)研究建议
结语
参考文献
附录
致谢
硕士期间科研成果



本文编号：3245473