深度学习：基于“学”的视角重构小学数学课堂

发布时间：2021-06-26 03:14

　　教学是为了儿童、发展儿童。有效的教学需要认真研究儿童、尊重儿童,探寻儿童深度学习的密码。这一切需要我们确立基于"学"的视角来研究教材与教法,重构数学课堂教学新秩序。本文基于儿童立场和"学"的视角,诠释深度学习的内涵与价值,探索小学数学深度学习的基本教学策略。 

【文章来源】：教育科学论坛. 2020,(26)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、深度学习对小学数学教学的价值
    （一）深度学习帮助学生建立表象
    （二）深度学习帮助学生建构意义
    （三）深度学习促进数学符号表征
二、基于深度学习的小学数学课堂教学策略
    （一）用任务驱动学生深度提问
    （二）用任务驱动学生深度探究
    （三）用任务驱动学生深度理解
    （四）用任务驱动学生深度练习


【参考文献】：
期刊论文
[1]挖掘生活元素 助力数学教学[J]. 翟兆云.  小学生(下旬刊). 2021(06)
[2]反思教学,助力数学课堂[J]. 姜鑫美.  文理导航(下旬). 2021(06)
[3]情思教育在小学数学课堂中的实践[J]. 潘徐丽.  文理导航(下旬). 2021(06)
[4]善待学生之错，收获别样风采[J]. 达丽.  新课程导学. 2021(15)
[5]巧用班级微信群，让课外助学更高效[J]. 谭海霞.  数学大世界(下旬). 2021(04)
[6]珠心算与小学计算教学的有效融合[J]. 周永美.  数学大世界(下旬). 2021(03)
[7]为学生的深度学习而教——实现小学数学深度学习的有效策略[J]. 倪伟.  教育界. 2021(11)
[8]以问题意识引领学生深度学习与发展的策略分析[J]. 吴国庆.  考试周刊. 2021(18)
[9]小学数学高年级深度学习策略[J]. 杨永久.  数学大世界(上旬). 2021(03)
[10]如何在小学数学课堂教学中开展深度学习[J]. 邱伟勤.  教师. 2021(06)



本文编号：3250516