小学音乐课中“创造领域”的教学实践研究

发布时间：2021-06-27 12:16

　　创造力是人类自身独有的一种能力,是人类文明与进步的源泉,是世界经济、科技、教育等发展强盛的新兴力量,也是二十一世纪人才竞争的重要标志和核心能力。“创造领域”是《义务教育音乐课程标准》（2011版）课程内容中的四个教学领域之一,它集中体现了音乐学科启迪智慧、开发创造性潜能、提升创造力的独特课程价值。小学阶段是人的个性品格形成的重要阶段,也是培养创造力的关键期。本研究以小学音乐“创造领域”教学为研究内容,以小学生为研究对象,探索在小学音乐课中将“创造领域”教学渗透于不同课型的方法。以期更加有效地实施音乐课教学,实现学生审美能力与创造能力协同发展的目标。本文共分为四个部分。绪论主要阐述本文的研究背景、意义,并对相关研究现状进行综述;第一章主要涉及音乐创造教学及“创造领域”教学的概念、特征、意义等内容,是本文的理论基础分析部分;第二章是本文的主体部分,首先是按课标要求,笔者从“探索音响与音乐”、“即兴编创”和“创作实践”三个方面,进行教学设计和教学实践的具体案例及课后反思。而后,分析、对比全国中小学音乐课评比活动获奖的优质课中有关“创造领域”的教学案例;第三章为本文的结论,在前期研究的基础上,... 

【文章来源】：贵州师范大学贵州省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

是笔者在研究生实习期间，于贵阳市东山小学进行探索“身体声响”的音乐创造教学照片，拍摄：崔鑫

图4是笔者在研究生实习期间，于贵阳市东山小学进行探索“大自然的声音”的音乐创造教学照片，拍摄：崔鑫

【参考文献】：
期刊论文
[1]音乐创造力培养的哲学基础——从中小学创造性音乐教育谈起[J]. 韩露露,马津.  音乐创作. 2014(08)
[2]对小学音乐欣赏课《打字机》现场教学的几点思考[J]. 佟贺,尹爱青.  北方音乐. 2014(01)
[3]对音乐教材“编创与活动”栏目的理解及运用[J]. 潘益萍.  中国音乐教育. 2012(10)
[4]音乐创造为核心的音乐教育哲学观[J]. 王耀华.  中国音乐教育. 2007(07)
[5]我国当代音乐教育学研究综述[J]. 谢嘉幸.  南京艺术学院学报(音乐与表演版). 2005(03)
[6]小学音乐创作教学课例及点评[J]. 曹理.  中国音乐教育. 2000(01)

博士论文
[1]小学音乐创造教学的现状及对策研究[D]. 佟贺.东北师范大学 2014

硕士论文
[1]新课标下中小学“音乐创作”教学的理论与实践研究[D]. 马梦淳.重庆师范大学 2015
[2]我国小学音乐创造教学的现存问题及解决对策[D]. 高文倩.东北师范大学 2012
[3]音乐教学与创造力培养[D]. 李英杰.河南大学 2011
[4]中小学音乐教育中培养创造性的方法探析[D]. 房思园.河北师范大学 2006



本文编号：3252829