基于“六书”造字法理论的汉字游戏教学设计 ——以印尼八华小学为例
发布时间：2021-07-04 03:44
教学设计研究是促进汉语课堂丰富多彩、不断创新的有效途径。针对汉字教学设计的研究也越来越多,但是目前针对海外汉字游戏教学设计的研究相对来说并不多。本文以印尼八华小学学生为实施对象,立足于八华小学汉语教学现状,结合六书造字法理论对《欢乐伙伴》教材中的汉字进行梳理,设计出具体可行的汉字游戏并应用到课堂教学中,最终通过教学效果测评得出反馈。本论文采用文献研究法、课堂观察、问卷调查和成绩测试等研究方法,对汉字游戏教学设计在汉语课堂中的实际应用进行了实证研究。文章从教学设计理念、教学目标、教学过程、教学组织形式、教学手段、教学方法等方面对教材中第十九课《我家附近有公园》进行了汉字游戏教学的个案设计并予以阐述。最后通过对教学测评的数据进行整理和分析,得出文章的结论。本文主要成果是:（1）在八华小学一年级汉语课堂运用汉字游戏进行教学,可以增强汉语课堂趣味性,提高学生汉字学习的兴趣;（2）可以通过部件类的汉字游戏深化学生对汉字结构的认知,使学生更加牢记学过的汉字;（3）汉字游戏在一定程度上提高了学生汉字书写的能力。文章对汉字游戏实际运用效果的反馈作进一步反思,分别从教材、汉字游戏设计、游戏实施、课堂管理...
【文章来源】：浙江科技学院浙江省
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究现状
1.2.1 国内外游戏教学理论研究现状
1.2.2 汉字教学研究现状
1.2.3 汉字游戏教学研究现状
1.3 研究意义
1.4 研究内容
1.5 研究方法
第二章 六书与汉字游戏教学:以《欢乐伙伴》为例
2.1 “六书”理论概说及在海外汉字教学中意义
2.1.1 “六书”理论概说
2.1.2 “六书”理论在海外汉字教学中的意义
2.2 基于六书对教材中的汉字进行归类
2.2.1 教材分析
2.2.2 汉字归类
2.3 基于“六书”理论的汉字游戏教学设计
2.3.1 象形字和指事字的游戏设计
2.3.2 会意字和形声字的游戏设计
2.3.3 基于“六书”形音义的汉字游戏设计
2.3.4 汉字笔画游戏设计
第三章 汉字游戏教学个案设计
3.1 教学设计理念
3.2 教学目标
3.3 教学过程
3.4 教学组织形式
3.5 教学手段
3.6 教学方法
3.7 汉字游戏教学具体设计-以《我家附近有公园》为例
3.8 对教学设计的阐述
第四章 汉字游戏教学设计的效果测评及反馈
4.1 教学效果测评手段及分析
4.2 问卷调查分析
4.3 成绩测试分析
4.4 不同游戏的效果对比
4.5 测评总结及教师自我反思
第五章 结语
5.1 结合教学实践对教学设计提出改进意见
5.2 研究的局限性
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间参加的科研项目和成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]游戏教学法在对外汉语教学中的应用[J]. 李琰. 文化创新比较研究. 2018(11)
[2]浅谈小学低年级语文游戏教学设计与实施研究[J]. 蒲光菊. 读书文摘. 2015(14)
[3]浅谈游戏教学法在对外汉语教学中的应用[J]. 李星,王建修. 华中师范大学研究生学报. 2014(03)
[4]皮亚杰认知发展游戏理论对儿童游戏之意义[J]. 王娆,李宏超. 学理论. 2013(32)
[5]维特根斯坦“语言游戏说”与二语习得[J]. 杨佑文. 外语学刊. 2011(02)
[6]浅谈小学英语游戏教学的依据和原则[J]. 冯彩英. 学周刊. 2011(02)
[7]《小学英语》Book 8 Unit 1 Lesson5:A Basketball Game游戏竞赛教学设计[J]. 张燕. 教育实践与研究（A）. 2010(03)
[8]“字本位”观与汉字教学[J]. 秦建文. 曲靖师范学院学报. 2010(01)
[9]关于小学英语教学中游戏的设计与运用[J]. 梁幼华. 考试周刊. 2008(09)
[10]论海外华裔儿童汉字教学的特殊性[J]. 马燕华. 北京师范大学学报(社会科学版). 2003(06)
硕士论文
[1]游戏教学法在少儿汉语字词教学中的应用[D]. 纪卓群.北京外国语大学 2016
[2]游戏教学法在初级对外汉字教学中的应用研究[D]. 姜雨杉.渤海大学 2016
[3]汉字游戏在俄罗斯初级汉语课堂教学中的应用[D]. 娜塔丽雅（Davanova Natalia）.北京外国语大学 2016
[4]宾果游戏在对外汉语课堂上的运用[D]. 王焕卫.安阳师范学院 2016
[5]游戏教学应用于泰国职业教育中学汉语课堂中的研究[D]. 元姣姣.辽宁大学 2016
[6]泰国初中生汉语课堂游戏教学效果的对比分析[D]. 于力申.广东外语外贸大学 2016
[7]海外儿童汉字教学策略初探[D]. 李惠.北京外国语大学 2015
[8]基于"多认少写,先认后写"原则的识字教学设计[D]. 郝旭阳.广东外语外贸大学 2015
[9]课堂游戏在印尼儿童海外汉字教学中的运用[D]. 王力维.广东外语外贸大学 2014
[10]浅析对外汉语低年级课堂教学技巧[D]. 武悦.河北大学 2013
本文编号：3263963
【文章来源】：浙江科技学院浙江省
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究现状
1.2.1 国内外游戏教学理论研究现状
1.2.2 汉字教学研究现状
1.2.3 汉字游戏教学研究现状
1.3 研究意义
1.4 研究内容
1.5 研究方法
第二章 六书与汉字游戏教学:以《欢乐伙伴》为例
2.1 “六书”理论概说及在海外汉字教学中意义
2.1.1 “六书”理论概说
2.1.2 “六书”理论在海外汉字教学中的意义
2.2 基于六书对教材中的汉字进行归类
2.2.1 教材分析
2.2.2 汉字归类
2.3 基于“六书”理论的汉字游戏教学设计
2.3.1 象形字和指事字的游戏设计
2.3.2 会意字和形声字的游戏设计
2.3.3 基于“六书”形音义的汉字游戏设计
2.3.4 汉字笔画游戏设计
第三章 汉字游戏教学个案设计
3.1 教学设计理念
3.2 教学目标
3.3 教学过程
3.4 教学组织形式
3.5 教学手段
3.6 教学方法
3.7 汉字游戏教学具体设计-以《我家附近有公园》为例
3.8 对教学设计的阐述
第四章 汉字游戏教学设计的效果测评及反馈
4.1 教学效果测评手段及分析
4.2 问卷调查分析
4.3 成绩测试分析
4.4 不同游戏的效果对比
4.5 测评总结及教师自我反思
第五章 结语
5.1 结合教学实践对教学设计提出改进意见
5.2 研究的局限性
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间参加的科研项目和成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]游戏教学法在对外汉语教学中的应用[J]. 李琰. 文化创新比较研究. 2018(11)
[2]浅谈小学低年级语文游戏教学设计与实施研究[J]. 蒲光菊. 读书文摘. 2015(14)
[3]浅谈游戏教学法在对外汉语教学中的应用[J]. 李星,王建修. 华中师范大学研究生学报. 2014(03)
[4]皮亚杰认知发展游戏理论对儿童游戏之意义[J]. 王娆,李宏超. 学理论. 2013(32)
[5]维特根斯坦“语言游戏说”与二语习得[J]. 杨佑文. 外语学刊. 2011(02)
[6]浅谈小学英语游戏教学的依据和原则[J]. 冯彩英. 学周刊. 2011(02)
[7]《小学英语》Book 8 Unit 1 Lesson5:A Basketball Game游戏竞赛教学设计[J]. 张燕. 教育实践与研究（A）. 2010(03)
[8]“字本位”观与汉字教学[J]. 秦建文. 曲靖师范学院学报. 2010(01)
[9]关于小学英语教学中游戏的设计与运用[J]. 梁幼华. 考试周刊. 2008(09)
[10]论海外华裔儿童汉字教学的特殊性[J]. 马燕华. 北京师范大学学报(社会科学版). 2003(06)
硕士论文
[1]游戏教学法在少儿汉语字词教学中的应用[D]. 纪卓群.北京外国语大学 2016
[2]游戏教学法在初级对外汉字教学中的应用研究[D]. 姜雨杉.渤海大学 2016
[3]汉字游戏在俄罗斯初级汉语课堂教学中的应用[D]. 娜塔丽雅（Davanova Natalia）.北京外国语大学 2016
[4]宾果游戏在对外汉语课堂上的运用[D]. 王焕卫.安阳师范学院 2016
[5]游戏教学应用于泰国职业教育中学汉语课堂中的研究[D]. 元姣姣.辽宁大学 2016
[6]泰国初中生汉语课堂游戏教学效果的对比分析[D]. 于力申.广东外语外贸大学 2016
[7]海外儿童汉字教学策略初探[D]. 李惠.北京外国语大学 2015
[8]基于"多认少写,先认后写"原则的识字教学设计[D]. 郝旭阳.广东外语外贸大学 2015
[9]课堂游戏在印尼儿童海外汉字教学中的运用[D]. 王力维.广东外语外贸大学 2014
[10]浅析对外汉语低年级课堂教学技巧[D]. 武悦.河北大学 2013
本文编号：3263963
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xiaoxuejiaoyu/3263963.html
