基于VR沉浸式编程教学的小学生核心素养培养研究

发布时间：2021-07-09 06:22

　　随着STEAM教育和创客教育的不断发展普及,编程教育也被引入其中,同时,自2016开创虚拟现实年后,VR技术与教育的融合也越发成熟,而培养学生核心素养是当今教育研究的热点话题,由此,VR技术支撑下的scratch可视化编程是目前中小学信息技术学科的重要研究方向。通过对苏教版信息技术中五年级scratch编程教材进行分析,并结合相关案例分析VR下高沉浸感的scratch编程教学对小学生核心素养的培养,以期为如何培养学生信息技术的核心素养提供一定参考。 

【文章来源】：电脑知识与技术. 2020,16(14)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

Scratch积木块

师：歌唱完毕后请大家想一想，找春天，那么春天的代表都是什么呢，接下来一个虚拟又真实的情境送给大家，请大家带上我们的VR眼镜，跟随老师一起来欣赏春天的绚丽景色。学生表现出高涨的兴趣，通过VR视角下的真实情境有效激发了学生的编程创作欲望。通过演唱与观看这一系列体验后，学生抢答：红花、绿草、小黄鹂。

【参考文献】：
期刊论文
[1]培养小学生信息技术学科核心素养探究——以Scratch程序设计教学为例[J]. 郭伟,周鹏.  黄冈师范学院学报. 2018(03)
[2]浅述scratch编程如何培养高中学生信息技术核心素养[J]. 曹严博.  科学咨询（科技·管理）. 2017(06)
[3]基于计算思维的小学程序设计教学研究与实践[J]. 曹恒来,陈宏斌,钮洪斌,仇大成.  中小学信息技术教育. 2016(12)
[4]在Scratch社团活动中培养学生的计算思维[J]. 毛巧灵.  中小学信息技术教育. 2016(12)
[5]基于核心素养的Scratch程序设计教材设计思路解析[J]. 朱凤惠,钟柏昌,王苏明.  中国信息技术教育. 2016(10)



本文编号：3273210