小学英语教学真实性评价研究

发布时间：2021-07-09 08:28

　　义务教育阶段的英语课程是人文性与工具性相统一的课程,肩负着培养学生人文素养和基本英语素养的的重任,英语教学评价应该重点考察学生的综合语言运用能力。然而,纸笔测验一直是我国小学英语教学评价的主要方式。教师、学生、家长的教育活动以分数为导向,英语教学与评价脱离学生真实的生活,教学与评价处于一种分离的状态。随着新一轮的小学英语课程改革和基于核心素养的教学评价改革的不断推进,传统的考试制度的弊端日益凸显,饱受诟病。当前的小学英语教学评价亟待一种全新的评价理念来改善这些问题。真实性评价立足于学生真实的生活与学习,转变以分数为导向的评价取向,促进教学与评价的有机融合,能够帮助我们走出当前教学评价的困境。本研究以真实性评价为切入点,从当前小学英语教学评价的实际需要和真实性评价的重要性出发,在国内外已有的理论与实践研究基础上,深入探究真实性评价理念,以促进真实性评价在小学英语教学评价实践中的运用,提高小学英语教学评价的真实性。在理论研究部分,本研究着重探讨真实性评价五个“W”（Why,who,what,when,where）的问题,即真实性评价是什么的问题。本研究将真实性评价定义为一种理念,而非某种方... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：114 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图３－２评价发生的时间??２７??

图３－１学生对评价的认知??（２）小学英语教学评价现状??

＼?一??＼?｜３９．８２％［?，??图３－１学生对评价的认知??（２）小学英语教学评价现状??①评价类型??以评价发生的时间为标准，可以把评价划分为三种类型：发生在教学活动之??前的为诊断性评价，发生在教学活动过程之中的为形成性评价，发生在教学活动??之后的为终结性评价。真实性评价与教学是一体的，既可以发生在教学活动之前，??为教学活动作指导，也可以发生在教学活动之中，对教学活动进行适当的调节，??还可以发生在教学活动之后，对教学活动的效果进行评定。真实性评价的过程实??际上也是教学的过程，是渗透在三种评价类型之中的，而不是单一的某种类型的??评价。根据调查，在当前的小学英语教学评价中，约有４６．６％的学生认为当前的学??习评价是在学习新知识之后进行的

【参考文献】：
期刊论文
[1]“真实性评价”之辨[J]. 杨向东.  全球教育展望. 2015(05)
[2]从“素质”到“核心素养”——关于“培养什么样的人”的进一步追问[J]. 柳夕浪.  教育科学研究. 2014(03)
[3]基于“标准”的学生学业成就真实性评价[J]. 张怀斌.  教学与管理. 2014(06)
[4]走出高中学生综合素质评价困境之管见[J]. 南纪稳.  教育与考试. 2014(01)
[5]试论真实性学生评价[J]. 李文砚.  淮北师范大学学报(哲学社会科学版). 2013(05)
[6]英语口语表现性评价的依据及其设计[J]. 甘平平.  教育测量与评价(理论版). 2012(03)
[7]真实性评价[J]. 一帆.  教育测量与评价(理论版). 2011(11)
[8]能力本位导向下真实性评价模式的探究[J]. 朱伟峰.  职业技术教育. 2011(23)
[9]表现性评价及其在学前教育中的应用[J]. 周欣.  学前教育研究. 2009(12)
[10]真实性评价在《历史与社会》教学中的实践[J]. 张斌.  宁波大学学报(教育科学版). 2009(04)

博士论文
[1]真实性学生评价研究[D]. 俎媛媛.华东师范大学 2007

硕士论文
[1]真实性学生评价在小学中实施的问题及对策研究[D]. 唐亚玲.四川师范大学 2014
[2]中学物理教学中的真实性评价研究[D]. 胡慧君.东北师范大学 2013
[3]高中英语教学中的真实性评价研究[D]. 张玲.西南大学 2013
[4]真实性评价在高职高专英语写作教学中的运用及影响[D]. 刘青.华中师范大学 2013
[5]真实性评价在科学探究技能评价中的应用[D]. 蔡文艺.华东师范大学 2012
[6]真实性学生评价问题与对策研究[D]. 徐尉羚.重庆师范大学 2011
[7]基于真实性评价的高中英语语法评价工具的设计研究[D]. 梁吉安.华中师范大学 2009
[8]真实性评价——人在教育评价中的回归[D]. 张向众.云南师范大学 2003



本文编号：3273401