重庆市小学数学教师对翻转课堂认识的调查研究

发布时间：2017-04-26 04:04

  本文关键词：重庆市小学数学教师对翻转课堂认识的调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：翻转课堂作为一种新的教学方式在基础教育中的有了实践尝试。当前学界对翻转课堂的争论在于:翻转课堂是一种教学模式还是一种教学方式;小学实施翻转课堂有哪些优势与劣势;翻转课堂在小学实施的适切度怎样等问题。对此,本研究致力于小学阶段的数学教师对研究对象,调查小学数学教师对翻转课堂的认识,并对在小学阶段实施翻转课堂改革提出建议。本研究运用自编问卷对重庆市250名小学数学教师进行问卷调查,对20名小学数学教师进行访谈。通过整理分析,得出以下结论。首先在对翻转课堂的基本认识方面:小学数学教师对翻转课堂的基本认识在学历上和学校的位置上存在差异,对翻转课堂的基本认识随着学历递增而增加,对翻转课堂的基本认识度随着学校的地理位置优越性而增加。其次在对翻转课堂的价值认识方面:教师们认为翻转课堂能在一定程度上提高学生的学习自主性、创新能力、语言表达能力和总结概括能力等。能提高教师的教学组织能力和信息技术能力。但是翻转课堂也会增加老师与学生的压力,他们要花费更多的时间去完成这个过程。然后,在对翻转课堂的可能性认识方面:翻转课堂的实施现状是以微课和导学案的形式在进行。老师们觉得翻转课堂作为一个新兴产物,还需要长时间的改善,需要创造更多条件。翻转课堂在小学数学实施的优势是,能提高学生的自主性,培养全面发展的学生,提高教师整体素养等。翻转课堂在小学数学实施的劣势是,老师视频制作能力和教学能力不够,硬件设备达不到,小学生自主性弱,教育观念落后等。翻转课堂在实践中还需要很多的努力。首先政府方面,主要需要加大对翻转课堂的宣传力度,改变传统的教学评价方式,开发网络视频资源库工作等。其次学校方面,主要需要转变传统教育理念,加大家校合作力度和现代信息技术平台建设。然后小学数学教师方面,需要提高对翻转课堂的认识,提高小学数学教师的教学能力和信息技术能力。最后学生方面,需要提高学生自主学习能力、总结概括能力以及使用设备的能力,激发学生的学习动机。
【关键词】：小学教师 数学翻转课堂 认识
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G623.5
【目录】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-10
• 1 绪论10-17
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究目的及意义10-11
• 1.3 研究现状11-15
• 1.3.1 国内外翻转课堂的相关研究11-13
• 1.3.2 国内数学翻转课堂的相关研究13-14
• 1.3.3 国内小学数学翻转课堂的相关研究14-15
• 1.4 研究内容及方法15-17
• 1.4.1 研究内容15-16
• 1.4.2 研究方法16
• 1.4.3 研究思路16-17
• 2 当前有关小学翻转课堂的观点论争17-25
• 2.1 翻转课堂是一种教学模式17-19
• 2.1.1 翻转课堂教学模式的理论依据17
• 2.1.2 翻转课堂教学模式的教学结构17-18
• 2.1.3 翻转课堂教学模式的操作程序18-19
• 2.1.4 翻转课堂教学模式的教学评价19
• 2.2 翻转课堂是一种教学方式19-20
• 2.2.1 翻转课堂是一种讨论式教学方式19-20
• 2.2.2 翻转课堂是一种重难点讲授式教学方式20
• 2.2.3 翻转课堂是一种启发式教学方式20
• 2.3 小学实施翻转课堂的优势与劣势20-23
• 2.3.1 小学实施翻转课堂的优势20-21
• 2.3.2 小学实施翻转课堂的劣势21-23
• 2.4 小学实施翻转课堂的适切度23-25
• 2.4.1 学生对翻转课堂的适应度23
• 2.4.2 教师对翻转课堂的适应度23-24
• 2.4.3 地域条件差异和翻转课堂的适切度24-25
• 3 重庆市小学数学教师对翻转课堂的认识现状25-38
• 3.1 调查的设计与过程25-28
• 3.1.1 调查设计25-26
• 3.1.2 调查过程26-27
• 3.1.3 具体调查过程27-28
• 3.2 调查研究结果28-36
• 3.2.1 重庆市小学数学教师对翻转课堂的基本认识28-30
• 3.2.2 重庆市小学数学教师对翻转课堂的价值认识30-32
• 3.2.3 重庆市小学数学教师认为翻转课堂实施可能性的认识32-36
• 3.3 调查研究结论36-38
• 4 推进小学数学翻转课堂改革的建议38-44
• 4.1 翻转课堂中的政府38-39
• 4.1.1 加大宣传力度38
• 4.1.2 改变传统评价方式38
• 4.1.3 开发网络视频资源库38-39
• 4.2 翻转课堂中的学校39-40
• 4.2.1 转变传统教育观念39
• 4.2.2 加大家校合作力度39-40
• 4.2.3 加大现代信息技术平台建设40
• 4.3 翻转课堂中的教师40-41
• 4.3.1 提高小学数学教师对翻转课堂的认识40-41
• 4.3.2 提高小学数学教师的教学能力41
• 4.3.3 提高小学数学教师的信息技术能力41
• 4.4 翻转课堂中的学生41-44
• 4.4.1 提高学生自主学习能力与总结概括能力41-42
• 4.4.2 提高学生使用设备的能力42
• 4.4.3 激发学生学习动机42-44
• 5 研究的不足44-45
• 参考文献45-48
• 附录A48-51
• 附录B51-52
• 致谢52

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 郭梅,高军;谈小学数学教师对学生创新意识的培养[J];济南教育学院学报;2001年04期

2 吕火明,吕梅香;小学数学教师“引导者”作用的发挥[J];教育实践与研究;2004年03期

3 卢秀琼;张光荣;傅之平;;农村小学数学教师知识发展现状与对策研究[J];课程.教材.教法;2007年09期

4 许卫兵;;从“教材”出发:小学数学教师的“教材思维”[J];教育科研论坛;2007年02期

5 崔江萍;;小学数学教师信息素养与培养[J];科技咨询导报;2007年17期

6 王小我;胡德云;马波;;小学数学教师的现状调查及思考[J];成功(教育);2007年06期

7 张基益;;论小学数学教师的数学知识[J];科教文汇(中旬刊);2007年12期

8 张基益;;论小学数学教师的数学知识[J];凯里学院学报;2007年06期

9 陈富贵;;浅谈如何做好一名小学数学教师[J];读与写(教育教学刊);2008年05期

10 隋立国;;教师如何把课堂舞台还给学生[J];当代教育科学;2008年14期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 杨高全;李学全;;对小学数学教师专业化发展问题的思考[A];全国高师会数学教育研究会2006年学术年会论文集[C];2006年

2 苏利华;;小学数学教师在培养和促进学生的创新精神和能力中的定位[A];校园文学编辑部写作教学年会论文集[C];2007年

3 史东杰;;现代教育课堂教学中怎样促进小学数学教师角色转变[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第六卷)[C];2013年

4 左明旭;;小学数学教师教学能力发展研究[A];第二届首都高校教育学研究生学术论坛论文集[C];2011年

5 房元霞;李绍勇;;省级农村小学数学骨干教师专题培训的探索[A];全国高等师范院校数学教育研究会2008年学术年会论文集[C];2008年

6 李小青;蔡颍羚;李琼;倪玉菁;;新课程对小学数学教师课堂教学实践的影响[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年

7 崔建梅;;应用单元整体教学框架设计提升小学数学教师素养的研究[A];基础教育质量监控专题研讨会论文集[C];2011年

8 李其法;;浅谈如何培养农村孩子喜欢数学[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第三卷)[C];2012年

9 庄俊敏;;学习 学习 再学习——谈陶行知教育思想与小学数学教师专业成长[A];福建省陶行知研究会第三期会员培训学习论文汇编[C];2013年

10 刘洋;;浅谈怎样上好一堂数学课[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编（第2卷）[C];2010年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 安塞县西河口中心小学 张瑞瑞;新课改下小学数学教师面临的新挑战[N];延安日报;2011年

2 记者 魏娜　通讯员 林中卉;美国高校数学教师不少来自中国[N];长江日报;2010年

3 甘谷县磐安镇东南街小学 原双前;小学数学教师的责任心[N];甘肃日报;2009年

4 人民教育出版社小学数学室编辑 丁国忠　国家基础教育实验中心副主任，东北师范大学教授，义务教育数学课程标准研制组核心成员 孔凡哲 北京教育学院数学系副教授 张丹 湖北省黄冈市实验小学教师 汪学军;积极应对学科知识带来的新挑战[N];中国教育报;2009年

5 胡兴明;怎样当好一名小学数学教师[N];黔西南日报;2011年

6 本报记者 徐德明 魏颖 张超;新学年，本市小学减负力度大脚步实[N];天津教育报;2013年

7 黔西南州义龙新区郑屯镇陆兴小学 胡培高;激发小学生数学兴趣之我见[N];贵州民族报;2014年

8 本报记者 刘文　季俊昌;寻找属于自己的教育天空[N];中国教师报;2014年

9 勉县金泉镇九年制学校 张福生;小学数学教学如何培养学生创新意识[N];汉中日报;2011年

10 贵定一小 陆绍莲;如何培养小学生学习数学的兴趣[N];黔南日报;2011年

中国博士学位论文全文数据库 前3条

1 孟红玲;小学数学教师专业知识发展培训模式研究[D];华东师范大学;2015年

2 沈林;小学数学教师教科书解读的影响因素及调控策略研究[D];西南大学;2011年

3 卢锦玲;“沪港两地小学数学教师专业知识缺失”的比较研究[D];华东师范大学;2008年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 陈志华;数学新课程与小学数学教师[D];福建师范大学;2003年

2 李一婷;小学数学教师理答行为的研究[D];南京师范大学;2011年

3 韩中下;新课改视野下小学数学教师专业发展的现状、问题和对策研究：以赣州市为例[D];赣南师范学院;2012年

4 王卉蕊;小学数学教师学科知识掌握的现状调查研究[D];西南大学;2015年

5 卢文博;小学数学教师整合技术的学科教学知识（TPACK）研究[D];宁夏大学;2015年

6 邵小英;小学数学教师面向教学的数学知识的实证研究[D];四川师范大学;2015年

7 周欢;新课改视角下小学数学教师“综合与实践”认知情况调查[D];沈阳师范大学;2014年

8 宰娜;小学数学教师课堂追问行为的研究[D];南京师范大学;2015年

9 袁红霞;小学数学教师课堂理答策略研究[D];杭州师范大学;2015年

10 汪清;小学数学教师关注学生研究[D];杭州师范大学;2016年

  本文关键词：重庆市小学数学教师对翻转课堂认识的调查研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：327672