小学语文前置性作业教学功能探讨

发布时间：2021-07-13 17:34

　　前置性作业以其实践性与综合性的特点服务于教学目标的达成。小学语文教师在设计前置性作业时,常因对其功能缺乏了解而影响课堂教学。本文对小学语文前置性作业功能的探讨,集中在诊断学情、化解难点、激发兴趣、促进学生体验等方面。同时对前置性作业存在的问题进行反思,以期帮助小学语文教师提高前置性作业的设计质量,发挥其教学功能,促进学生形成自主学习习惯和终身发展能力。 

【文章来源】：吉林省教育学院学报. 2020,36(10)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、前置性作业的现状
    （一）小学语文前置性作业取得的成果
    （二）小学语文前置性作业存在问题及原因
        1. 相关理论支撑不够
        2. 作业设计品质不高
        3. 反馈环节未得到应有重视
二、前置性作业教学功能的价值
    （一）作业功能
        1. 传统作业功能
        2. 前置性作业的功能
    （二）前置性作业功能的教学价值
        1. 关注学习起点，提升学生学习积极性
        2. 关注学习过程，提升自主学习能力
        3. 关注学习结果，提高课堂教学效率
三、前置性作业教学功能的误区
    （一）目标意识欠缺
    （二）区分度不清晰
        1. 学习方式选择不当
        2. 学习目标确定不当
        3. 内容梯度差异不清
    （三）思维层级低
四、前置性作业设计案例分析
    （一）了解学情：发挥前置性作业诊断功能
    （二）突破重难点：发挥前置性作业激趣功能
    （三）深入学习：发挥促进体验功能


【参考文献】：
期刊论文
[1]让“前置性学习”成为高效课堂的催化剂[J]. 徐宁.  基础教育研究. 2017(04)

硕士论文
[1]小学中高年级语文前置性作业设计研究[D]. 刘洁.杭州师范大学 2018



本文编号：3282497